Yeni Nesil Soruların Öğretim Teknikleri

Yazar: Dr Yunus S. | 03.05.2022 - 3 dakikalık okuma. Görüntülenme: 452
Yeni Nesil Soruların Öğretim Teknikleri
Y eni nesil sorular öğrencilere nasıl öğretilir? Yeni nesil soru öğretiminde öğretmenlerin dikkat etmesi gereken hususlar..

LGS sınav sistemi 4 yıl önce eğitim sistemimiz ile gelen ve TEOG sistemi yerine alan bir sistemdir. TEOG sisteminde öğrenciler konuların yüzeysel olarak anlamaları halinde bile sorudan çoğunu yapabilmekteydi, hatta o yıllarda binlerce öğrenci soruların hepsini yaparak binleri bulan sayıda birinci çıkmaktaydı. Bu sınav sistemi ile çok başarılı öğrencileri pasifize edilmekte, konuları yüzeysel olarak öğrenebilen öğrencilerle aralarındaki mesafeyi daraltmakta ve eliminasyon sisteminin yeterince işlemediği bir sınav sistemi ile karşı karşıya kalmaktaydılar.  Bu yönüyle eğitim daha yüzeysel kılınmakta ve sınavlardaki ortalama arttırdığı için eğitimin kalitesi artmış gibi görülmekteydi.  

İpucu: LGS Konuları başlıklı makalemizden sınavda çıkan soruların konu dağılımlarını inceleyebilirsiniz.

  LGS sistemi sınav sorularının yeni nesil tarzda sorulduğu, mantık ve muhakemeyi önceleyen, öğrencinin konuyu bilmesinin yeterli olmadığı, okuma ve anlama ile soruyu muhakeme ederek yorumunu da kalkması gerektiği durumları içeren ve hacimsel olarak da uzun soruların oluşturdu bir sınav sistemidir. Aslına bakacak olursak LGS sınav sistemi; ülkemizin eğitim alanındaki eksiklerini giderecek, daha kaliteli ve kalifiye öğrenci yetiştirecek konuları içselleştirmiş ve özümsemiş öğrencilerin yetişebileceği ve gelecek vaat eden bir sınav sistemidir. Durum bu minvaldeyken, LGS sınav sisteminin yeterince altyapı hazırlığı yapılmadan , yeterince etüt edilip pilot uygulamalarının tamamlanmadan ani bir değişiklikle eğitim hayatımıza girmiş olması beraberinde bazı sorunları getirmiştir. Bu sorunların başında öğrencileri LGS sınav sistemindeki yeni nesil sorulardan korkmaları ve buna önyargılı yaklaşmalıdır. Özellikle matematik ve fen derslerinin ortalamalarının düşük olduğu ve  konuların tamamen anlaşılmasının bir problem teşkil ettiği ülkemizdeki eğitim sistemimizde, bir de bu soruları okuma, anlama ve muhakemeye hitap etmesi öğrencilerin matematik ve fen derslerinde karşı bakış açısında bir önyargı oluşturmuştur. Bu önyargının aşılabilmesi için öncelikli olarak öğrenciler okuma alışkanlığını ve anlama hızlarını yeterince arttırmalıdırlar. Çünkü hem matematik ve fen hem de diğer derslerin soruları okumaya ve anlamaya yönelik olmaktadır. Özellikle matematik ve fen derslerinde sorunun ne sorduğunu tam olarak anlayamayan öğrencinin bu konuda yorum yaparak, bilgilerini soruya aktarıp belirli bir seviyede muhakeme oluşturup stratejisini belirleyerek sonuca ulaşması oldukça zorlu bir süreç olmaktadır. Bu durum ise öğrencilerde derslere ve sınav sistemine karşı ciddi ölçüde bir önyargı oluşturmaktadır. Bu önyargılar kaygılara dönüşerek başarısızlığı tetiklemektedir. Dolayısıyla şunu söyleyebiliriz ki yeterince hazırlığı yapılamamış iyi etüt edilememiş pilot uygulamalardan olumlu sonuçlar alınamamış sistemlerin birden ve ani bir şekilde uygulamaya konulması büyük riskler oluşturmaktadır. Bu oluşan risklerin eğitime yansıması ve faturası oldukça vahim olmaktadır. Yeni nesil tarzda soruların yaklaşım açılarının öğrencilere daha verimli öğretilebilmesi, öğrencilerin bu konuya bakış açılarının olumlu yöne çevrilebilmesi, oldukça önemlidir bunun için öncelikle öğretmen öğrencinin daha basit soruları yapabildiğini ona göstererek öğrencinin kendine olan güvenini arttırılması ile olacaktır. Yapabildiğini gören öğrenci kendine güvenecek ve diğer sorulara karşı da yapabilirim düşüncesine hakim olacaktır. Ayrıca yaparak ve yaşayarak öğrenme modeli yeni nesil tarzdaki soruları daha iyi anlamaya ve yaşadığımız sosyal hayatla entegrasyonunu güçlendirmeye ve hayata bakış açısına dokunan ve derslerin hayatla bütünleşik olduğunu gösteren bir sistemdir. Bunu gören öğrencinin derslere karşı olan tutumunu daha da geliştirecek, bununla birlikte ders başarısı yükselen öğrenci derslerden daha çok lezzet alacak ve başarmak duygusu öğrencide yeni şeyler öğrenme dürtüsünü meydana getirecektir. Başaran ve başardığını gören öğrenci, öğrenmeye ve başarmaya daha da iştahlı bir hale gelecektir.

  Sonuç olarak bu sorunun mağdurları için olmasa da bundan sonraki nesilleri kurtarma adına yeni sınav sistemine göre uyumlu bir eğitim modeli tasarlandığını da bu önyargılar açılacaktır.

Etiketler

Yazar

Dr Yunus S.

Ainesi iştir kişinin lafa bakılmaz...Ankara'da yaşıyorum. Kalıcı ve mantığını KAVRATARAK Eğitim veririm. 2020 ve 2021 de %100 burs alan %0,. Diliminde DERECE ÖĞRENCİLERİM VAR (r...

Benzer Yazılar
LGS Tercihleri Nasıl Yapılır

LGS Tercihleri Nasıl Yapılır

Lgs tercihi nasıl yapılır? LGS tercihi yaparken dikkat edilmesi gerekenler nelerdir? LGS tercihlerine dair tüm bilgiler blogumuzda.

Sınava Az Kaldı Nasıl Çalışmalıyım?

Sınava Az Kaldı Nasıl Çalışmalıyım?

Sınava az kaldı nasıl çalışmalıyım? diyorsan tam senlik bir blog yazısı hazırladık. Sınava aylar kala nasıl çalışman gerektiği ile ilgili püf noktalar burada!

YKS VE LGS Sınavlarına Hazırlık

YKS VE LGS Sınavlarına Hazırlık

YKS ve Lgs sınavına hazırlanan öğrencilerin yeni nesil sorular üzerine bilmesi gerekenler. Öğrenciler sınava hazırlanırken nasıl bir program yapmalıdır.

LGS’ye Hazırlık ve Yeni Nesil Sorular

LGS’ye Hazırlık ve Yeni Nesil Sorular

LGS'ye nasıl hazırlanmalıdır. Yeni nesil soru ne demektir. Lgs sınavına hazırlık sürecinde öğrencilerin mutlaka bilmesi gereken püf noktalar nelerdir.

Yorumlar (0)
Makaleyi beğendin mi ?