LGS Matematik testinde 20 soru sorulur, her doğru ×4 katsayıyla puanı etkiler — bu, Matematik'i sınavın en belirleyici dersi yapıyor. MEB müfredatına göre sorumlu olunan 12 konu başlığından üslü ifadeler, kareköklü ifadeler ve cebirsel ifadeler her yıl birlikte yaklaşık 8–10 soru oluşturuyor. Kalan 10–12 soru ise olasılık, veri analizi, denklemler ve geometri arasında dağılıyor. 2026 sınavı tam müfredatı kapsıyor; hem 1. hem 2. dönem konularından soru çıkacak.
Peki hangi konuya ne kadar zaman ayırmak gerekiyor? Yeni nesil soru formatı neden klasik çalışmayı yetersiz bırakıyor? Ve öğrencilerin en çok nerede puan kaybettiği bilinenlerden mi, yoksa görülmeyenlerden mi? Bu sorulara net yanıtlar arıyorsanız doğru yere geldiniz.
Özel Ders Alanı
En İyi Matematik Öğretmenlerinden Ders Al
12 Konuyu Öncelik Sırasıyla Tanıyın
Her konuya eşit süre ayırmak hem gereksiz yorgunluk hem de zaman kaybı yaratıyor. 2018–2025 sınav arşivine bakıldığında konular arasında belirgin bir ağırlık farkı olduğu görülüyor. Aşağıdaki harita, 12 konuyu üç katmana ayırıyor: sınavın omurgasını oluşturanlar, destekleyici konular ve tamamlayıcı konular.
Üslü İfadeler
Üslü gösterim, bilimsel form, dört işlem. Her yıl 3–4 soru. Soru mantığı değişmez ama çeldirici gücü yüksek.
Kareköklü İfadeler
a√b dönüşümleri, köklü ifadelerde işlemler. Her yıl 2–3 soru. Üslü ifadelerle birlikte tek blok olarak çalışmak en verimli yol.
Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler
Çarpanlara ayırma, fark karesi, kareler toplamı. Her yıl 2–3 soru. Özdeşlikleri ezberlemeyen öğrenci çözüme ulaşamaz.
Basit Olayların Olasılığı / 1. Dönem
Her yıl düzenli 3–4 soru. Formüle değil senaryoya dayalı. MEB bu konudan hiçbir zaman vazgeçmiyor.
Veri Analizi / 1. Dönem
Ortalama, medyan, mod ve grafik yorumlama. 1–2 soru. Kısa sürede öğrenilir, bırakmaya değmez.
Doğrusal Denklemler / 2. Dönem
İki bilinmeyenli sistemler, eğim, grafik. 2–3 soru. Görsel yorumlama gerektiren sorular öne çıkıyor.
Üçgenler / 2. Dönem
Pisagor bağıntısı, açı-kenar ilişkileri. 2–3 soru. 2024'te 3 soru geldi; ağırlığı artıyor.
Çarpanlar ve Katlar / 1. Dönem
OBEB, OKEK. 1–2 soru. Temel kavramları oturmamış öğrenci için beklenmedik puan kaybı riski taşıyor.
Eşitsizlikler / 2. Dönem
Sayı doğrısunda gösterim, çözüm kümesi. 1–2 soru. Denklemlerle birlikte çalışmak öğrenmeyi hızlandırıyor.
Eşlik ve Benzerlik / 2. Dönem
Benzerlik oranı, alan-çevre bağıntısı. 1–2 soru. Görsel kavrama gerektiriyor; soru sayısı az ama kazanımı kolay.
Dönüşüm Geometrisi / 2. Dönem
Öteleme, yansıma, dönme. 1–2 soru. Koordinat okuma hızı belirleyici; kavramsal ama çözümü görece hızlı.
Geometrik Cisimler / 2. Dönem
Prizma, piramit hacmi. 1 soru. Seyrek çıkar ama çıktığında kolay puan. Formüle hakim olmak yeterli.
Klasik Çalışma Neden Artık Yeterli Değil?
2018 LGS'si ile 2025 LGS'si yan yana koyulduğunda bir şey hemen göze çarpıyor: sorular uzuyor, senaryolar karmaşıklaşıyor, doğrudan hesaplamaya dayalı sorular azalıyor. MEB, kendi kılavuzunda bunu açıkça ifade ediyor: sorular "okuduğunu anlama, yorumlama, analiz yapma ve eleştirel düşünme" becerilerini ölçmek üzere tasarlandı.
Konu bilen ama soru çözme alışkanlığı olmayan öğrenci, sınavda karşısına çıkan senaryolu soruyu okuyunca zaman kaybediyor. Üstelik 2025'te 719 öğrencinin tam puan aldığı düşünüldüğünde, MEB'in 2026 için ayırt ediciliği artırma baskısı altında olduğu görülüyor. Bu, önümüzdeki sınavın daha az "formül ver-uygula", daha fazla "düşün-yorumla" formatında şekilleneceğine işaret ediyor.
"Soru tipi değişince strateji de değişmek zorunda. Artık konu bilmek başlangıç noktası; soru diline hakim olmak ise sonu."
Öğrenciler Nerede Yanılıyor?
Çıkmış soru analizleri ve yaygın hata örüntüleri incelendiğinde birkaç tekrarlayan puan kaybı senaryosu öne çıkıyor. Bunları bilmek, önlemenin ilk adımı.
Köklü ifadelerde işlem sırasını karıştırmak
a√b dönüşümünü yanlış uygulayan öğrenci, doğru yöntemi bildiğini sanırken sürekli yanlış sonuca ulaşıyor. Bu hata tek bir konu içinde 2–3 soruyu birden götürebilir.
Olasılık sorularında örnek uzayı eksik saymak
Senaryo uzun ve karmaşık olduğunda öğrencinin gözden kaçırdığı bir ya da iki durum, olasılık hesabını tamamen bozuyor. MEB bu soruların çeldiricilerini tam da bu hatayı hedefleyerek kuruyor.
Cebirsel ifadelerde özdeşliği yanlış uygulamak
"(a+b)² = a²+b²" yanılgısı hâlâ en yaygın hatalar arasında. Bu tek bir yanlış ezber, cebirsel ifadeler ve özdeşlikler testinin tamamını etkileyebiliyor.
Zaman baskısında geometriyi atlamak
80 dakikada 40 soru; soru başına 2 dakika düşüyor. Üçgenler ve dönüşüm geometrisi sorularını "zor görününce" atlayan öğrenci, aslında kazanılabilir 4–6 puanı bırakıyor.
Son 3 Aya Nasıl Yaymalı?
Sınava üç ay kala başlayan bir öğrenci için en işlevli yaklaşım, konuları öncelik katmanlarına göre sıralamak ve tekrar döngüleri kurmaktır. Aşağıdaki şema genel bir çerçeve sunuyor; bireysel eksik analizine göre ağırlıklar kaydırılabilir.
Ağırlıklar kişiden kişiye değişiyor; kiminin köklü ifadelerde sağlam temeli varken olasılıkta takıldığı, kiminin tam tersini yaşadığı oluyor. Kendi haritasını net görmek isteyenler için matematik özel dersi bu noktada işe yarıyor; mevcut seviyeye bakıp kalan süreyi ona göre planlamak çok daha kolay hale geliyor. LGS setleri sayfasından tüm ihtiyacınıza karşılayacak dijital sete ulaşabilirsiniz.
İpucu
Çıkmış sorular en güncel yıldan geriye doğru çözülmeli: önce 2025, sonra 2024, ardından 2023. Bu üç yıl MEB'in güncel soru dilini en net biçimde yansıtıyor. Denemeler ise soru başına 2 dakika kuralıyla, gerçek sınav koşullarında çözülmeli.
Yüz yüze çalışma takvimi oluşturmak zor olanlar için online matematik dersi de bu süreci yürütmenin yollarından biri. Kaynak tarafında ise konu anlatımı ile soru pratiğini bir arada sunan yapılara ihtiyaç duyulduğunda LGS dijital set seçeneklerine bakılabilir.
Sonuç: Matematikte Fark Yaratmak Neye Bağlı?
LGS Matematik'te fark yaratan öğrenci, 12 konunun tamamını eşit derinlikte çalışan değil — öncelikleri doğru belirleyen. Omurga konularda hata sıfırlandığında, testin neredeyse yarısı güvence altına giriyor. Geri kalan yarısı ise tempo, soru dili ve yanlış analizine verilen emeğe bağlı.
Konu bilmek ile soru çözebilmek arasındaki mesafe, pratiksiz geçen her haftayla açılıyor. O mesafeyi kapatmak için kalan süre var; ama her geçen gün o süre kısalıyor.
Nerede Eksik Olduğunu Bilmek, Her Şeyin Başlangıcı
Hangi konunun "omurga", hangisinin "tamamlayıcı" olduğunu artık biliyorsunuz. Bir sonraki adım: kendi haritanızı çizmek.
Görüşlerinizi Bizimle Paylaşın (0)