AGS konu dağılımı, ÖSYM'nin 8 Ocak 2026 tarihli resmi duyurusunda altı ana başlık halinde tanımlanmıştır: Sözel Yetenek %18,75, Sayısal Yetenek %18,75, Tarih %7,5, Türkiye Coğrafyası %7,5, Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi %37,5 ve Mevzuat %10. Toplam 80 soru ve 110 dakikalık tek oturum bu çerçevede ölçülür.
Doğru hazırlık stratejisi, bu yüzdelik dağılımı tersine çevirip zaman bütçesini buna göre kurar: çalışmanın yaklaşık üçte birini Eğitim Bilimleri'ne, beşte birlik iki blok halini yetenek testlerine, kalan zamanı Tarih, Coğrafya ve Mevzuat'a ayırmak akademik olarak en verimli paylaşımdır.
Bu rehberde her alt başlığı ÖSYM'nin yayımladığı resmi konu listesine göre tek tek ele alıyor, hangi soru tipinin geleceğini ve nasıl çalışılacağını ayrıntılı şekilde açıklıyoruz.
Özel Ders Alanı
En İyi Eğitim Bilimleri Öğretmenlerinden Ders Al
6
AGS Ana Konu Başlığı
11
Eğitim Bilimleri Alt Başlığı
1/4
Yanlış Cevap Kesintisi
82,5"
Soru Başına Ortalama Süre
Konu Dağılımını Strateji Olarak Okumak
ÖSYM'nin yayımladığı konu dağılımını yalnızca bir bilgi listesi olarak okumak yaygın bir hatadır. Bu yüzdeler aslında hazırlık döneminin haftalık zaman bütçesi için doğrudan rehberdir. Her bir yüzdelik, 80 soruluk bir testte yaklaşık kaç soruya karşılık geldiğini gösterir; bu da çalışma süresi paylaşımını matematiksel olarak belirler.
Önemli bir nokta da puanlamadır: ÖSYM, her alt test için ham puanı ayrı hesaplar ve bu ham puanlar ortalaması 50, standart sapması 10 olan standart puanlara dönüştürülür. Yani bir alt başlıktan üretilen netlerin değeri, o başlığın testteki diğer adaylara göre zorluğu hesaba katılarak belirlenir. Sonuç olarak bir başlığı tamamen ihmal etmek, sadece o başlığın sorularını kaybetmek değil; ağırlıklı puanı düşürerek tüm sıralamayı geriye atmak demektir.
80 Sorunun Konu Bazında Dağılımı
Bu görselden çıkan ilk strateji şudur: net üretme potansiyeli en yüksek üç bloğa (Eğitim Bilimleri, Sözel Yetenek, Sayısal Yetenek) hazırlık zamanının yaklaşık dörtte üçü ayrılmalıdır. Tarih, Coğrafya ve Mevzuat kalan dörtte birde planlı şekilde işlenmelidir. Hiçbir başlık tamamen göz ardı edilemez; ÖSYM'nin puanlama sisteminde "0 net" alınan bir alt test, o test için standart puanı sıfırlar ve toplam ağırlıklı puanı belirgin biçimde aşağı çeker.
Sözel Yetenek: Beş Alt Başlık, Tek Beceri
Sözel Yetenek başlığı altında ÖSYM beş alt başlık tanımlamıştır: Sözcükte Anlam, Cümlede Anlam, Anlatımın Oluşması, Paragrafta Anlam ve Sözel Mantık. Bu beş başlık birbirinden bağımsız konular değil; aynı becerinin farklı zorluk seviyelerindeki uygulamalarıdır.
Temel beceri, verilen metinden hızlı ve doğru anlam çıkarmaktır. Bu yüzden bu başlığa hazırlık, münferit konu çalışmasından çok düzenli okuma rutiniyle sağlanır.
Sözcükte Anlam
Gerçek, mecaz, yan, terim anlam ayrımları; eş ve karşıt anlamlılık; deyim ve atasözü kullanımı. Bu başlıkta ezberlenen kelime listesinden çok bağlamdan çıkarım yapma becerisi ölçülür.
Cümlede Anlam
Neden-sonuç, koşul, amaç, karşılaştırma, varsayım, öneri, eleştiri içeren cümlelerin ayırt edilmesi. Cümle içi mantıksal ilişkileri görme alıştırması yapmadan bu başlıkta net üretmek zordur.
Anlatımın Oluşması
Dağınık verilen cümlelerin anlamlı paragraf oluşturacak şekilde sıralanması; paragrafa giriş ve gelişme cümlelerinin belirlenmesi; konu akışını bozan cümleyi tespit etme. Bu başlık tipik olarak adayların en çok zorlandığı bölümdür.
Paragrafta Anlam
Konu, ana düşünce, yardımcı düşünce, başlık, anlatım biçimleri ve düşünceyi geliştirme yolları. Sözel Yetenek bölümünün ağırlıklı kısmını bu alt başlık oluşturur; bu yüzden günlük paragraf çözüm rutini olmazsa olmazdır.
Sözel Mantık
Verilen öncüllerden sonuca ulaşma, koşullu ifadelerin tersine çevrilmesi, sıralama ve eşleştirme problemleri. Sözel mantık soruları matematiksel olmayan bir biçimde kurgulanmıştır ama mantıksal işlem sırası gerektirir; tablo çıkarma ve şema çizme teknikleri burada belirleyicidir.
Pratik bir yaklaşım önerisi: hazırlık döneminde günde en az iki paragraf sorusu, iki sözcükte anlam ve bir sözel mantık sorusu çözmek, on iki haftalık bir takip sonunda bu blokta belirgin sıçrama getirir. Bunun yanı sıra romandan denemeye, makaleden köşe yazısına kadar farklı türden günde 15-20 dakikalık nitelikli okuma şarttır.
Sözel yetenek başlığını dil bilgisi temelinden derinleştirmek isteyenler, online Türkçe dersleri ile paragraf analizinde sistematik bir bakış kazanabilir. Düzenli geri bildirim, özellikle Anlatımın Oluşması başlığında öğrenme eğrisini hızlandırır.
Sayısal Yetenek: Formülden Çok Mantık
Sayısal Yetenek başlığı ÖSYM tarafından üç alt başlığa ayrılmıştır: Temel Matematik, Grafik ve Tablo Yorumlama, Mantıksal Muhakeme Problemleri. Üniversite düzeyinde ileri matematik bilgisi gerekmez; ölçülen beceri, verilen sayısal veriyi okuma, ilişki kurma ve hızlı işlem yapmadır.
Bu yüzden uzun yıllar matematikten uzak kalmış adaylar bile sistemli bir 8-10 haftalık hazırlıkla bu bloktan belirgin net çıkarabilir.
Temel Matematik
Sayılar, kesirler, oran-orantı, yüzde, kâr-zarar, faiz, sayı problemleri, yaş problemleri, hareket ve işçi problemleri, kümeler ve fonksiyonlar gibi orta öğretim seviyesi konuları kapsar.
Çalışma yöntemi: Her hafta üç konu seçip o konunun temel mantığını öğren, ardından yirmi soruyu zamanlı çöz. Sekiz hafta içinde tüm konular tek tek geçilebilir.
Grafik ve Tablo Yorumlama
Çubuk grafik, çizgi grafik, daire grafik, histogram ve karma tabloların okunması; verilen veriden yüzdesel artış, oransal karşılaştırma ve trend yorumu çıkarma.
Çalışma yöntemi: Soruyu çözmeden önce her zaman 10-15 saniyelik bir grafik okuma yap; eksenler, birimler ve renkler ne anlatıyor? Bu refleks yanlış cevap oranını yarıya düşürür.
Mantıksal Muhakeme Problemleri
Sayısal akıl yürütme gerektiren, ezbere formül uygulamak yerine senaryo analizi yapılması beklenen problemler. Sıralama, eşleştirme, denklem kurmadan akıl yürütme, paterni tamamlama ve sayı dizileri tipik soru tipleridir.
Çalışma yöntemi: Çözüm sürecinde önce "soruda ne sorulmuş, ne biliyorum, ne çıkarmam gerek" üçlüsünü zihinden geçir. Acele bir denklem kurmaya çalışmak, bu tip sorularda en sık karşılaşılan hatadır.
Sayısal yetenek hazırlığında en kritik araç, temel kavramları yeniden oturtmaktır. Üniversite mezunu olup yıllarca matematikten uzak kalmış adayların büyük çoğunluğu, oran-orantı ve yüzde problemlerinde temel hata yapar. Bu konuda matematik özel ders desteği, sıfırdan başlamayı değil "unutulanı toparlamayı" sağlayan en kısa yoldur.
Türkiye'nin farklı illerinde yaşayan adaylar için yüz yüze eğitim seçenekleri de mevcuttur; özellikle yoğun çalışma ortamı arayanlar için Bursa matematik özel ders ya da Antalya matematik özel dersi gibi yerel olanaklar değerlendirilebilir.
Tarih: Sebep-Sonuç Zincirleri
ÖSYM resmi konu dağılımında Tarih başlığını dört döneme ayırmıştır: Osmanlı öncesi Türk Devletleri, Osmanlı Tarihi, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Toplamda 80 soruluk testte yaklaşık 6 soruya karşılık gelir.
Bu blokta yapılan en yaygın hata, tarihleri ve isimleri ezberlemek olur. Oysa AGS Tarih soruları büyük çoğunlukla siyasi-sosyal-ekonomik gelişmelerin sebep-sonuç ilişkilerini sorar. Doğru hazırlık, kronoloji bilgisinin üzerine olay analizini ekler.
Osmanlı Öncesi Türk Devletleri Tarihi
İlk Türk devletleri, Türk-İslam devletleri ve Anadolu Selçukluları dönemi. Siyasal, sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmeler birlikte sorulur. Devletlerin kuruluş tarihlerinden çok yönetim biçimleri ve sosyokültürel özelliklerine odaklanılmalıdır.
Osmanlı Tarihi (XIII–XX. yüzyıl başları)
Kuruluş, yükselme, duraklama, gerileme ve dağılma dönemleri. Tanzimat, Islahat ve Meşrutiyet dönemleri özellikle çok sorulan bölümlerdir; modernleşme ve devlet yapısı dönüşümü en sık sorgulanan başlıklardır.
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi
XX. yüzyıl başından İkinci Dünya Savaşı'nın sonuna kadar Türkiye'de yaşanan siyasal, sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmeler. Kurtuluş Savaşı, cumhuriyetin ilanı, inkılaplar ve Atatürk ilkeleri üzerine soruda yoğunluk artar; hangi inkılabın hangi alanı düzenlediği bilinmelidir.
Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi
XX. yüzyılın başlangıcından günümüze kadar dünyada; İkinci Dünya Savaşı'ndan günümüze kadar Türkiye'de yaşanan gelişmeler. Soğuk Savaş dönemi, Türkiye'nin AB ile ilişkileri, çok partili döneme geçiş ve günümüz dış politikası bu başlığın sık görülen alt konularıdır.
Tarih başlığı için en etkili çalışma yöntemi, her dönem için kronolojik bir zaman çizelgesi çıkarıp olayların arkasındaki üç ana sebebi ve üç ana sonucu not etmektir. Bu yöntem ezbere göre üç kat daha uzun süreli kalıcılık sağlar.
Türkiye Coğrafyası: Harita Üzerinden Çalışma
Türkiye Coğrafyası, AGS testinin %7,5'lik bölümünü oluşturur ve resmi konu dağılımında iki ana alt başlığa ayrılır: Fiziki Coğrafya ile Beşerî ve Ekonomik Coğrafya.
Bu alandaki en büyük avantaj, soru tiplerinin yıllar içinde belirgin bir tutarlılık göstermesidir. Geçmiş dönem KPSS coğrafya sorularının analizi, sıkça vurgulanan kalıpları net biçimde ortaya koyar.
Türkiye Fiziki Coğrafyası
Türkiye'nin matematik ve özel konumu, jeolojik yapı, yer şekilleri, iklim tipleri, akarsular, göller, bitki örtüsü ve toprak çeşitleri.
İpucu: Boş bir Türkiye haritası alın ve dağ sıralarını, akarsuları, iklim bölgelerini el ile çizerek çalışın. Görsel bellek bu başlıkta belirleyicidir.
Türkiye Beşerî ve Ekonomik Coğrafyası
Nüfus dağılımı ve özellikleri, yerleşme, göçler, tarım, hayvancılık, sanayi, ulaşım, ticaret ve turizm. Bölgesel ekonomik faaliyetler ağırlıklıdır.
İpucu: Bölgelerin başlıca ürünlerini ve sanayi alanlarını tablo halinde özetleyin. "Hangi bölgede ne yetişir, hangi sanayi gelişmiştir" tipik soru şablonudur.
Coğrafya başlığında dikkat edilmesi gereken bir nokta vardır: ÖSYM'nin verdiği veriler tipik olarak TÜİK kaynaklıdır ve nüfus, üretim, ihracat gibi rakamlarda güncellik önemlidir. Çok eski tarihli kaynaklardan çalışmak yanıltıcı olabilir.
Eğitim Bilimleri: 11 Alt Başlık, Sınavın Belkemiği
Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi başlığı, AGS'nin %37,5'ini, yani yaklaşık 30 soruyu oluşturur. Bu yüzden hazırlık dönemindeki herhangi bir programlama, bu başlığa diğer tüm başlıklardan daha fazla zaman ayırmadan dengeli sayılmaz.
ÖSYM, bu başlığı 11 alt konuya ayırmıştır. Aşağıda her birini kısa hazırlık önerisiyle birlikte sunuyoruz.
1. Eğitimin Tarihî, Felsefi, Toplumsal, Ekonomik ve Politik Temelleri
Eğitim felsefesi akımları (idealizm, realizm, pragmatizm, varoluşçuluk) ve buna bağlı eğitim modelleri; Türkiye'de Cumhuriyet dönemi eğitim tarihi. Felsefe akımlarını eğitim sonuçlarıyla eşleştiren kavram haritası önerilir.
2. Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası, problem çözme, proje tabanlı öğrenme, işbirlikli öğrenme. Her tekniğin uygun olduğu yaş ve konu türü farklıdır; "hangi yöntem hangi durum için" tipik soru şablonudur.
3. Sınıf Yönetimi
İstenmeyen davranışlarla başa çıkma stratejileri, sınıf içi etkileşim modelleri, fiziksel ortam düzenlemesi, zaman yönetimi. Vaka temelli sorular sık görülür; "Öğretmen X durumda nasıl davranmalı?" örnek bir kalıptır.
4. Program Okuryazarlığı
Öğretim programının ögeleri (kazanım, içerik, öğrenme-öğretme süreci, değerlendirme), program tasarım yaklaşımları, kazanımları analiz etme. 2024 sonrası gündemde olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin program yapısı özellikle çalışılmalıdır.
5. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık kavramları; madde analizi; test türleri (klasik, çoktan seçmeli, performans); ortalama, standart sapma, korelasyon gibi temel istatistikler. Hesaplamalı sorularda sayısal işlem becerisi gerekir.
6. Öğrenme Psikolojisi
Davranışçı kuramlar (Pavlov, Skinner, Thorndike), bilişsel kuramlar (Piaget, Bruner, Ausubel), yapılandırmacılık (Vygotsky), beyin temelli öğrenme. Hangi kuramın hangi öğrenme türünü açıkladığını sorgulayan sorular ağırlıklıdır.
7. Gelişim Psikolojisi
Piaget'nin bilişsel gelişim dönemleri, Erikson'un psikososyal gelişim dönemleri, Kohlberg'in ahlak gelişimi, Bronfenbrenner'in ekolojik sistem kuramı. Yaş-dönem-özellik üçlüsünü tablo halinde özetlemek bu başlıkta net üretimini en az iki katına çıkarır.
8. Rehberlik
Rehberlik türleri, mesleki rehberlik, kişilik kuramları, bireyi tanıma teknikleri, krize müdahale. Okul rehberlik servisi işleyişi ve sınıf öğretmeninin rehberlik sorumlulukları sık sorulan konulardır.
9. Eğitim ve Öğretim Teknolojileri
Eğitim teknolojisi kavramı, materyal geliştirme ilkeleri, dijital araçların sınıfta kullanımı, uzaktan eğitim modelleri, yapay zekâ destekli öğrenme. Güncel teknoloji-eğitim entegrasyonu sorularına dikkat edilmelidir.
10. Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı
Okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kademeleri; MEB merkez ve taşra teşkilatı; özel eğitim kurumları; mesleki eğitim sistemi. Sayısal veriler değil, sistem mimarisini bilmek beklenir.
11. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
2024 sonrası kademeli olarak uygulanmaya başlanan yeni eğitim modelinin temel yaklaşımı, beceri çerçevesi, kazanım yapısı, "erdem-değer-eylem" üçlemesi ve dönem ilkeleri. AGS sınavında ilk kez resmi olarak ölçülen bir başlık olduğundan güncel kaynaklardan çalışılmalıdır.
Eğitim Bilimleri başlığına hazırlık için kavramların birbirleriyle ilişkisini gösteren zihin haritaları hazırlamak en etkili tekniktir. Özellikle öğrenme ve gelişim psikolojisi başlıkları arasındaki kuramcı-kavram-örnek üçlüsünü tablo halinde tutmak, ezbersiz öğrenmenin temelini oluşturur.
Bu kadar yoğun bir başlığa bireysel çalışma kadar profesyonel destek de zaman tasarrufu sağlar. Online eğitim bilimleri dersleri kavramsal boşlukları hızla kapatmanın en pratik yoludur; eğitim bilimleri özel ders kapsamında bire bir çalışan adaylar genellikle altı haftalık periyotta belirgin sıçrama yaşar.
Mevzuat: Net Üretmenin En Garantili Bloğu
Mevzuat başlığı yaklaşık 8 soruluk bir bloktur ve kaynak kümesi son derece sınırlıdır: yalnızca dört yasa ölçülür. Bu da onu "net üretme garantisi en yüksek" bölüm haline getirir; doğru çalışılırsa neredeyse 7-8 doğruya rahatlıkla ulaşılır.
Hazırlık döneminde mevzuatı hafife alıp son haftaya bırakmak en sık yapılan hatadır. Oysa madde sayısı sınırlı olduğu için sistematik tekrarlarla rahatlıkla içselleştirilebilir.
2709 sayılı T.C. Anayasası
Devletin temel nitelikleri, temel hak ve özgürlükler, yasama-yürütme-yargı, anayasa değişikliği usulü. İnsan Hakları Hukuku başlığı da bu kapsamdadır.
Hedef: 2-3 doğru
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
Türk Millî Eğitiminin amaçları (genel-özel), temel ilkeleri, eğitim sistemi yapısı. Genel ilkeler maddesi (örneğin genellik ve eşitlik, ferdin ve toplumun ihtiyaçları) en sık sorulan kısımdır.
Hedef: 2 doğru
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
İlköğretim çağındaki çocukların eğitim-öğretim hakkı, devlet ve veli yükümlülükleri, okul açma-kapama esasları, taşımalı eğitim.
Hedef: 1-2 doğru
7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu
Öğretmenliğin tanımı, kariyer basamakları, Millî Eğitim Akademisi, atama-yer değiştirme. AGS sınavıyla doğrudan bağlantılı kanun olduğu için en yüksek soru beklentisi bu yasadadır.
Hedef: 2-3 doğru
Önerilen yöntem, her yasayı maddelerine kadar değil, ana başlık ve alt başlıklara ayrılmış kavram listesi halinde çalışmaktır. Haftanın belirli bir gününü mevzuat tekrarına ayırmak ve son üç haftada deneme sınavlarında yalnızca mevzuat sorularını izole edip çözmek pratik bir verim sağlar.
Hazırlık Süresine Göre Üç Senaryo
Hazırlık süresi adaydan adaya değişir. Aşağıda üç farklı zaman dilimine göre uygulanabilecek strateji şablonları yer almaktadır.
3 Ay Hazırlık (Hızlı Program)
Yoğun TempoEğitim Bilimleri'ne haftada 18 saat, yetenek testlerine 8 saat, tarih-coğrafyaya 4 saat, mevzuata 3 saat ayrılır. İlk 6 hafta öğrenme, son 6 hafta deneme sınavı + tekrar olarak ikiye bölünmelidir.
Risk: 11 alt başlıklı Eğitim Bilimleri kısmı 6 haftada bitirilemezse tüm program tehlikeye girer. Disiplinli haftalık takip şarttır.
6 Ay Hazırlık (Dengeli Program)
Önerilenİlk 3 ay tüm konuların öğrenilmesine, sonraki 2 ay konu pekiştirme + soru çözümüne, son 1 ay deneme sınavlarıyla strateji geliştirmeye ayrılır. Haftada 22-25 saatlik bir tempo yeterlidir.
Avantaj: Hem öğrenme hem tekrar için yeterli alan vardır. Çoğu çalışan aday için en uygulanabilir senaryodur.
12 Ay Hazırlık (Uzun Soluklu Program)
Geniş Alanİlk 6 ay temel konu öğrenimi ve okuma alışkanlığı, sonraki 4 ay derinleştirme ve denemeler, son 2 ay ÖABT branş çalışmasıyla birlikte tekrar. Haftada 15-18 saat yeterlidir.
Avantaj: Bilgi kalıcılığı en yüksek senaryodur. Özellikle sayısal yetenekteki temel boşluklar bu süreçte tamamen kapatılabilir.
Hangi senaryoyu seçerseniz seçin, başlangıçta sıfırdan bir takvim oluşturmak yerine deneyimli adaylardan alınan örnek programlardan yararlanmak verim açısından önemlidir. Benzer mantık ALES'e hazırlık için de geçerli olduğundan, çalışma programı tasarımına başlangıç ararken ALES sıfırdan başlayanlar için çalışma programı yazımız da yapısal bir referans sunabilir.
Örnek Haftalık ve Günlük Rutin
6 aylık dengeli programa göre tasarlanmış örnek bir haftalık paylaşımı aşağıda yer almaktadır. Çalışan adayların bu programa hafta sonu yoğunluklu bir uyarlama yapması mümkündür.
Günlük çalışmayı sürdürülebilir kılmak için kısa molalı oturumlar tercih edilmelidir. Pek çok aday için 25 dakika çalışma + 5 dakika mola döngüsü ideal olur; bu yöntemin nasıl uygulandığını pomodoro tekniği ile verimli ders çalışma yazımızda ayrıntılı şekilde paylaşıyoruz.
Çalışma saatlerinin verimliliği de bireyden bireye değişir. Sabah erken saatlerde mi yoksa akşam mı daha verimli olduğunuzu öğrenmek için en verimli ders çalışma saatleri yazımızdan yararlanabilirsiniz.
Net Üretme Stratejisi ve Yanlış Cezası
ÖSYM'nin AGS değerlendirme formülü "doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının dörtte biri çıkarılarak" net puanı üretir. Bu da her dört yanlışın bir doğruyu sıfırladığı anlamına gelir.
Bu matematiksel gerçek, sınavda boş bırakma kararının önemini gösterir: yanlış cevap vermek, doğruya götürmeyen tahminlerden kaçınmayı gerektirir. Aşağıda ÖSYM'nin formülüne göre üretilmiş üç senaryo karşılaştırması yer alır.
Tablo açıkça gösterir ki aynı doğru sayısına sahip iki adaydan biri, sadece "hiç boş bırakmama" stratejisi nedeniyle 4 net'in üzerinde fark verebilir. Stratejik karar şudur: bir soruyu en az iki şıka indiremiyorsanız, çoğu durumda boş bırakmak işaretlemekten daha kazançlıdır.
Hazırlık Sürecinde Sık Yapılan Hatalar
Mevzuatı son haftaya bırakmak
Kaynak kümesi küçük olduğu için "iki gecede halledilir" sanılan bu blok aslında tekrar ve pekiştirme gerektirir. Son haftaya bırakıldığında kalıcılık düşer, sınavda kafa karışıklığı doğar.
Sayısal yeteneği "yapamam" diye baştan eleme
15 sorunun tamamı boş bırakıldığında bu test için standart puan oluşmaz; ağırlıklı puan ciddi şekilde düşer. En az 4-5 doğru çıkarmak hedeflenmeli ve bu blok asla pas geçilmemelidir.
Yeterli sayıda tam deneme sınavı çözmemek
Konu çalışması bireysel başarıyı garanti etmez; 110 dakikalık sürede 80 soruluk tempoya alışmak şarttır. Hazırlığın son 6 haftasında her hafta en az bir tam deneme çözülmelidir.
Yanlışları analiz etmemek
Çözülen denemelerin yanlışları sadece sayılmamalı; her yanlış için "neden yanlış yaptım, bilgi eksikliği mi, dikkatsizlik mi, yanlış okuma mı" sorusuyla bir yanlış defterine kaydedilmelidir.
Sosyal medya kaynaklı eğitim bilimleri özetleriyle yetinmek
Kısa videolardaki "şu kuram şudur" özetleri, çok seçenekli soruda gelen vaka analizine yetmez. Kavramları kendi cümlelerinizle açıklayabilmeniz gerekir; bu da kaynak metinden çalışmayı gerektirir.
ÖABT'yi tamamen sona bırakmak
AGS ile ÖABT aynı gün uygulandığından her iki sınava paralel hazırlık şarttır. ÖABT için en az son 3 ay özel zaman ayrılmalıdır.
Sınava Bir Hafta Kala: Son Hazırlık
Sınava bir hafta kala yeni konu çalışmaya başlanmamalıdır. Bu dönem; bilinenlerin yerini sağlamlaştırma, deneme sınavlarıyla tempo tutma ve psikolojik hazırlık zamanıdır.
Aşağıdaki günlük plan, sınav öncesi son bir hafta için işlevsel bir taslak sunar.
Pazartesi - Salı
Eğitim Bilimleri kavram tekrarı; özellikle Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi kuramcı-kavram eşleştirme tabloları gözden geçirilmelidir.
Çarşamba
Mevzuat tekrarı (4 yasa) + Tarih önemli kavramlar listesi gözden geçirme. Bu tek bir günde rahatlıkla bitirilebilir.
Perşembe
Tam deneme sınavı çözümü ve hatalı sorular üzerinde 1 saatlik analiz. Yeni konu okuma yapılmaz; yalnızca mevcut bilgi taze tutulur.
Cuma
Coğrafya bölgesel notlar tekrarı + yanlış defteri okuması. Sınav binası ve ulaşım planı bu gün kontrol edilmelidir.
Cumartesi (Sınav Öncesi Gün)
Yoğun çalışma yapılmaz. Sınava giriş belgesi, kimlik, kalemtıraşsız hazırlık ve uyku düzenine odaklanılır. Erken yatılır.
Pazar (Sınav Günü)
12 Temmuz 2026. Sınav binasına en az 1 saat önce ulaşılmalı; AGS saat 10.15'te başlar, 10.00'dan sonra binaya alınmaz. Sınav sonrası 2 saatlik dinlenmeyle ÖABT'ye geçilir (14.45'te başlar).
Dağılımı Bilmek, Planı Doğru Kurmak
AGS'de başarı, ezberden çok yapı kurma becerisinin sonucudur. ÖSYM'nin resmi konu dağılımı çalışma takvimi için doğrudan bir kılavuzdur; ağırlığı %37,5 olan Eğitim Bilimleri bloğunu öncelikli tutmak, yetenek testlerini günlük rutinle desteklemek, mevzuatı sistematik tekrarlarla beslemek, denemelerle tempo geliştirmek başarılı adayların ortak yöntemidir.
Hazırlık döneminin ötesinde, Millî Eğitim Akademisi sürecini bütünüyle anlamak da motivasyon için kritiktir. Bu süreçle ilgili detaylı takvim ve aşamalar için MEB Akademi öğretmen atama takvimi yazımız tamamlayıcı bir kaynak sunmaktadır.
Sınav konularını bilen ama sürdürülebilir bir plana sahip olmayan aday, bilgisini sınava yansıtamaz. Bu rehberdeki dağılımı kendi koşullarınıza uyarlayarak başlamak, hazırlığın en kritik ilk adımıdır.
AGS Hazırlık Sürecinizi Planlı Yürütün
Eğitim Bilimleri'nden sayısal yeteneğe, mevzuattan paragraf çözümüne kadar her başlıkta alanında uzman öğretmenlerden bire bir destek alın ve hazırlık sürecinize sistemli bir yapı kazandırın.
Online Eğitim Bilimleri Dersi Al
Görüşlerinizi Bizimle Paylaşın (0)