Disleksiye Doğru Müdahale

Mesleki yolculuğum, 'Çocuklar neden farklı öğreniyor?', 'Öğrenme tam olarak nasıl gerçekleşir?' ve 'Bu sürecin altında yatan bilişsel dinamikler nelerdir?' gibi temel sorulara cevap arayarak başladı.

'Öğrenme güçlüğüne doğru müdahale nedir?' sorusunun peşine düştüm ve yaptığım akademik taramalarda, cevabın her çocuk için farklı olduğunu gördüm. Alanda çalışmayı ve bilimsel temelli doğru teknikler kullanıldığında bir çocuğun öğrenme kilidini açtığı o ana tanıklık etmeyi seviyorum. Doğru müdahale ile potansiyellerine ulaştıklarını görmek beni profesyonel olarak en çok mutlu eden şey.

Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde disleksi riski taşıyan veya disleksi tanısı almış ortalama 20 öğrenci ile aktif olarak çalışmaktayım; bu öğrencilerin bir kısmı ile iki yıldır kesintisiz olarak devam etmekteyim. Merkezdeki çalışmalarıma ek olarak, yüz yüze özel ders formatında 2 öğrenciyle de birebir çalışmalarıma devam etmekteyim.

Uyguladığım bütüncül ve aile katılımlı bireyselleştirilmiş programlar neticesinde, öğrencilerimin büyük çoğunluğunda fonolojik farkındalık becerilerindeki eksikliklerin tamamlandığını ve okuma hızlarında kalıcı artışlar sağlandığını gözlemledim. Ayrıca, dikkat sürelerinin uzaması, yönerge takip etme becerilerinin gelişmesi ve görsel algıdaki ilerlemelerle hem okuma hem de yazıda harf hatalarının, satır takibi sorunlarının ve yazıdaki orantısızlıkların azaldığını ve en önemlisi, okumaya karşı geliştirilen olumsuz tutumun yerini artan bir özgüvene bıraktığını tecrübe ettim.

Kalıcı Beceriler: Sadece semptomları değil, sorunun kökenini (dikkat, algı, yürütücü işlevler) hedef alan 'doğru müdahale' sayesinde kazanılmış kalıcı okuma, yazma ve anlama becerileri.

Yenilenmiş Bir Özgüven: Okumaya ve okula karşı geliştirilen olumsuz tutumun ve kaygının yerini alan, 'Ben de yapabilirim!' diyebilen artmış bir öğrenme motivasyonu.

Öğrenmeyi Öğrenme: 'Nasıl öğrenmesi gerektiğini' keşfetmiş, kendi güçlü yanlarını tanıyan ve derslerinin sorumluluğunu alabilen kalıcı öğrenme stratejileri.

Bilinçli Ebeveynlik: Evde yaşanan 'ders' krizlerinin yerini alan; çocuğunuza nasıl destek olacağınızı bilen, süreci anlayan, yöneten ve ona 'rehberlik' edebilen bilinçli bir ebeveyn tutumu.

Potansiyelin Keşfi: Bilimsel temelli ve eğlenceli yöntemlerle, çocuğunuzun kaybolan akademik merakını ve gerçek potansiyelini yeniden keşfetmesi.

Derslerim, "herkese uyan tek bir kalıp" değildir; çocuğunuzun ihtiyaçlarına göre şekillenen, bilimsel temelli ve dinamik bir süreçtir.

1. Adım: Kapsamlı Değerlendirme (Neredeyiz?) Her şeyden önce, çocuğunuzu tanımak ve mevcut durumunu anlamak için kapsamlı bir değerlendirme yaparım. Bu süreçte sadece okuma-yazma becerilerine değil; dikkat, görsel/işitsel algı, fonolojik farkındalık ve yürütücü işlevler gibi temel bilişsel profiline bakarım.

Amaç: Sorunun kökenini doğru tespit etmek ve müdahale edilecek temel alanları belirlemek.

2. Adım: Bütüncül ve Bireysel Program Tasarımı (Nereye Gideceğiz?) Değerlendirme verileri ışığında, çocuğunuza özel bir "yol haritası" olan Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı'nı (BEP) tasarlarım. 

3. Adım: Aktif, Eğlenceli ve Bilimsel Uygulama (Nasıl Gideceğiz?) Derslerim sıkıcı tekrar yığınlarından oluşmaz. Süreci keyifli hale getirmek ve motivasyonu yüksek tutmak önceliğimdir:

Bilimsel Programlar: DMP, DİSGRAFYA, Montessori gibi etkinliği kanıtlanmış programların yöntemlerini kullanırım.

Çeşitlilik: Masa başı çalışmalarını, eğitsel oyunları, teknoloji destekli uygulamaları ve bazen hareketli etkinlikleri bir arada kullanırım.

İlgi Odaklılık: Çocuğunuzun ilgisini çeken materyallerle ve etkinliklerle öğrenmeyi 'zorunluluk' olmaktan çıkarıp 'keyifli' bir keşif sürecine dönüştürürüm.

Amaç: Öğrencinin ilgisini derste tutmak ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirerek akademik özgüvenini artırmak.

4. Adım: Sürekli İzleme ve 360 Derece İşbirliği (Yolda mıyız?) Programımız statik değildir; canlı ve dinamik bir yapıdadır.

Takip: Her ders, çocuğunuzun ilerlemesini gözlemler ve kaydederim. Gerektiğinde programda anlık güncellemeler yaparım.

Aile Rehberliği: Her dersin sonunda veya düzenli aralıklarla size (aileye) süreç hakkında bilgi veririm ve evde süreci nasıl destekleyeceğiniz konusunda rehberlik sunarım.

Okul ile İşbirliği: Gerekli görüldüğü takdirde, çocuğun tutarlı bir destek alabilmesi için öğretmenleriyle ve okulla da işbirliği yaparak, programı eşgüdümlü yürütürüm.

Amaç: Gelişimi sürekli kılmak ve aileyi/okulu sürecin aktif bir parçası haline getirmek.

Çocuğunuz için en doğru desteği ve uzmanı bulmak, en az müdahale programının kendisi kadar önemlidir.