Sınıf öğretmeni olarak Konya’da ilkokul öğrencilerine online ya da yüz yüze özel ders vermekteyim.

Çocukları mutlu etmeyi seviyorum.Her şey bir öğretmeni sevmekle başlar.

Disleksi tanılı bir 2. sınıf öğrencimle gerçekleştirdiğimiz 3 aylık özel ders sürecinde; görsel hafıza kartları ve duyusal materyaller kullanarak harf karıştırma (b/d, p/q) hatasını %90 oranında azalttık, dakikadaki akıcı okuma hızını iki katına çıkararak sınıf seviyesine ulaştırdık; aynı zamanda yaz kurslarındaki grup ve birebir derslerimizde matematik kaygısı olan ve notları 50-60 bandında seyreden 3. ve 4. sınıf öğrencilerimizin somutlaştırma teknikleriyle okul sınav notlarını 85-90 seviyelerine yükseltmelerine ve kendi başlarına planlı ders çalışma disiplini kazanmalarına rehberlik ettim.

Derslerimiz sonucunda öğrencimiz sadece ders notlarını yükseltmekle kalmaz; öğrenmeyi öğrenen, kendine güvenen ve sorumluluk sahibi bir birey haline gelir. Ezberci sistemin ötesine geçerek bilginin mantığını kavrayan öğrencimiz; okuduğunu anlama, mantık yürütme ve problem çözme gibi temel akademik becerilerini üst seviyeye çıkarır. Sağladığımız düzenli takip ve çalışma planı sayesinde zaman yönetimi ve öz disiplin kazanır. En önemlisi, derslere karşı oluşan önyargı ve kaygılar ortadan kalkar; yerini başarma hazzı ve güçlü bir okul özgüveni alır.

Beni diğer eğitimcilerden ayıran en temel özelliğim, dersleri bir bilgi aktarımından ziyade öğrencinin keşfettiği interaktif bir sürece dönüştürmemdir. Her öğrencinin dünyası farklıdır; bu yüzden sabit bir müfredat anlatımı yerine öğrencinin ilgi alanlarına, eksiklerine ve öğrenme hızına göre şekillenen esnek bir yol haritası çizerim. Ezberci sistemin aksine bilginin mantığını kavratmaya, soyut kavramları somutlaştırarak dersi sevdirmeye odaklanırım. Ders saatlerinin ötesinde sunduğum düzenli takip, veli bilgilendirmesi ve öğrenciye kazandırdığım öz Disiplin sayesinde, sadece kısa vadeli sınav başarısı değil, ömür boyu sürecek bir öğrenme özgüveni inşa ederiz.

Her öğrencinin öğrenme hızı ve algılama biçimi farklıdır. İlk dersimizde öğrencinin eksiklerini, güçlü yönlerini ve öğrenme stilini (görsel, işitsel, uygulama odaklı) tespit ederek kişiselleştirilmiş bir çalışma planı oluşturuyorum.

Derslerimi ezberci yaklaşımdan uzak, ezberletmek yerine bilginin mantığını kavratan sözel ve görsel anlatımlarla destekliyorum. Konu anlatımını tamamladıktan sonra basitten zora doğru soru çözümleriyle konuyu pekiştiriyoruz.

Her dersin sonunda konunun pekişmesi için öğrencinin seviyesine uygun ödevlendirme yapıyorum.

Düzenli soru takibi ve konu tekrarları ile unutmanın önüne geçiyorum.

Öğrencinin gelişim sürecini, ödev durumunu ve dersteki performansını belirli aralıklarla velilerimizle düzenli olarak paylaşıyorum.

İki ayrı alandaki tecrübem bana her çocuğun öğrenme yolculuğunun eşsiz olduğunu gösterdi: Yaz kurslarında yürü[ENGELLENDİ]üğüm grup derslerinde çocukların sosyal etkileşimle ve akran öğrenimiyle nasıl motivasyon kazandığını deneyimlerken, disleksili bir öğrencimle birebir yürü[ENGELLENDİ]üğüm özel derslerde ise bilginin ezberle değil; duyulara hitap eden görsel, işitsel ve somutlaştırılmış materyallerle ne kadar kalıcı hale geldiğini bizzat gözlemledim. Bu doğrultuda velilerimize tavsiyem; çocuklarını başkalarıyla kıyaslamadan, adımlar küçük olsa bile kendi içlerindeki gelişimi sabırla desteklemeleri ve evde öğrenmeyi eğlenceli hale getirecek kısa tekrarlar yapmalarıdır; öğrencilerime tavsiyem ise hata yapmaktan asla çekinmemeleri, çünkü doğru öğrenme tekniğini ve kendi potansiyellerini keşfettiklerinde başaramayacakları hiçbir konunun olmadığını bilmeleridir.