Psikoloji altyapımla öğrencilerin yalnızca ders programını değil, çalışma düzeni, motivasyon ve sınav sürecini de birebir takip eden eğitim koçuyum.

Yaklaşık 3 yıldır öğrencilerle çalışırken her öğrencinin aynı çalışma yöntemiyle ilerleyemediğini gördüm. Kimi öğrenci ne çalışacağını biliyor ancak düzenini sürdüremiyor; kimi çok çalışmasına rağmen doğru yöntemi kullanamıyor, kimi ise nereden başlayacağını bilemiyor. Bu nedenle eğitim koçluğunu yalnızca program hazırlamak olarak görmüyorum. Öğrenciyi tanıyıp güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini belirleyerek ona uygun bir çalışma sistemi oluşturmayı önemsiyorum. Psikoloji eğitimimin kazandırdığı altyapıyla motivasyon, erteleme, sınav kaygısı, odaklanma ve çalışma alışkanlıklarını da akademik süreçle birlikte ele alıyorum. Benim için amaç yalnızca netlerin yükselmesi değil; öğrencinin zamanla kendi çalışma düzenini yönetebilmesi, neyi neden yaptığını bilmesi ve “Nasıl çalışacağımı biliyorum.” diyebilecek bağımsızlığı kazanmasıdır.

Birlikte çalıştığımızda öncelikle “Bugün ne çalışmalıyım?” belirsizliğini ortadan kaldırmayı hedefliyorum. Hangi derse, hangi konuya, hangi kaynak veya videoya ne kadar zaman ayırmanız gerektiğini birlikte planlarız. Deneme sonuçlarınızı yalnızca net olarak değil, yanlış ve boşların nedenlerine kadar analiz ederek eksiklerinizi belirler ve programınızı buna göre güncelleriz. Böylece çok çalışmaktan ziyade doğru alanlara odaklanarak verimli çalışmayı öğrenirsiniz. Düzenli takip sayesinde ertelediğiniz çalışmaların farkına varabilir, çalışma disiplininizi ve sürekliliğinizi geliştirebilirsiniz. Motivasyon, odaklanma ve sınav kaygısı gibi performansınızı etkileyen alanlarda da destek alırsınız. Uzun vadede hedefim, yalnızca sınava hazırlanmanız değil; kendi çalışma sistemini kurabilen ve nasıl verimli çalışacağını bilen bağımsız bir öğrenci olmanızdır.

Beni eğitim koçluğu alanında farklılaştıran en önemli nokta, psikoloji eğitimimi yaklaşık 3 yıllık öğrenci koçluğu deneyimimle birleştirmem. Öğrencinin yalnızca kaç soru çözdüğüne değil; neden ertelediğine, motivasyonunun nerede düştüğüne, programını neden sürdüremediğine ve hangi çalışma biçiminde daha verimli olduğuna da dikkat ediyorum. İstanbul Üniversitesi Öğrenci Koçluğu eğitimimi tamamladım; Enneagram Temelli Öğrenci Koçluğu, Çözüm Odaklı Koçluk ve Kariyer Koçluğu alanlarında eğitimlerime devam ediyorum. LGS, YKS ve KPSS öğrencileriyle çalışıyorum. Hazır program kullanmıyor, her öğrencinin sistemini bireysel olarak oluşturuyorum. Süreçte öğrenciyi yalnızca kontrol eden değil; neyi, neden yaptığını anlamasına yardımcı olan bir koç olmayı önemsiyorum. Gerektiğinde öğrenci, veli ve rehber öğretmenle [ENGELLENDİ] kurarak süreci bütüncül şekilde takip ediyorum.

Sürece doğrudan program hazırlayarak başlamıyorum. Öncelikle ayrıntılı bir tanışma ve değerlendirme görüşmesi yaparak öğrencinin hedefini, mevcut netlerini, ders durumunu, kaynaklarını, günlük düzenini ve çalışma alışkanlıklarını belirliyorum. Ardından bu verilere göre ilk haftanın kişiye özel programını oluşturuyorum. Görüşmelerimizde önce geçen haftayı değerlendiriyor; tamamlanan ve aksayan çalışmaları, soru sayılarını ve deneme sonuçlarını inceliyoruz. Yanlış ve boşları konu/kazanım bazında analiz ederek yeni haftanın önceliklerini belirliyoruz. Gerektiğinde kullanılacak kaynak, video ve öğretmenleri birlikte seçiyoruz. Program öğrencinin ilerlemesine göre her hafta yeniden şekilleniyor. Böylece sistem planla–uygula–analiz et–güncelle döngüsüyle ilerliyor; öğrenciye yalnızca ne çalışacağını değil, nasıl çalışacağını da öğretiyorum.

Eğitim koçluğu desteği alırken yalnızca size program hazırlayan birini değil, programın uygulanmasını takip eden ve ihtiyaçlarınıza göre sistemi güncelleyebilen bir koç seçmenizi öneririm. Çünkü iyi hazırlanmış bir program, uygulanmadığında tek başına yeterli değildir. Koçluk sürecine başlarken hedeflerinizi, zorlandığınız dersleri ve çalışma alışkanlıklarınızı açıkça paylaşmanız sürecin size özel planlanmasını kolaylaştırır. Velilere ise özellikle öğrenciyi başka öğrencilerle kıyaslamak yerine kendi gelişimi üzerinden değerlendirmelerini öneriyorum. Netlerdeki değişim kadar düzenli çalışma alışkanlığı kazanmak ve eksikleri fark ederek ilerlemek de önemlidir. Koçluk, öğrencinin yerine çalışılan değil; öğrencinin kendi potansiyelini daha verimli kullanmayı öğrendiği ortak bir süreçtir. Bu nedenle öğrenci-koç-veli arasındaki açık [ENGELLENDİ] ve düzenli takip oldukça değerlidir.