Özel eğitim ve çocuk gelişimi alanında 9 yıllık deneyime sahip, özel gereksinimli ve gelişimi normal seyreden çocukların bireysel ihtiyaçlarına yönelik akademik

Her çocuğun kendine özgü bir öğrenme biçimi olduğuna inanıyorum. Birebir eğitim sayesinde öğrencimi yakından tanıyıp onun ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına ve öğrenme hızına uygun çalışmalar planlayabiliyorum. Bir çocuğun yapamadığını düşündüğü bir beceriyi adım adım öğrenmesi, kendine güveninin artması ve küçük bir ilerlemenin zamanla büyük bir başarıya dönüşmesi benim en büyük motivasyonum. Öğrencilerimle kurduğum güven ve [ENGELLENDİ] sayesinde öğrenmeyi onlar için daha keyifli, anlamlı ve ulaşılabilir hale getirmeyi amaçlıyorum.

Özel Eğitim: Down sendromu, atipik otizm, Asperger sendromu, ağır ve orta düzey otizm ile zihinsel yetersizlik tanılı öğrencilerle birebir eğitim.

Akademik Destek: Okuma-yazma öğretimi, dikte çalışmaları, ilkokul takviye ve kaynaştırma öğrencilerine yönelik müfredat uyarlamaları.

Gelişim ve Özbakım: Davranış bozuklukları sağaltımı, beslenme eğitimi ve tuvalet eğitimi süreçlerinde uzman desteği.
Okul Öncesi: Erken çocukluk dönemi gelişimi ve ilkokula hazırlık çalışmaları.

Derslerde öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre akademik, bilişsel, sosyal ve öz bakım becerilerini desteklemeyi hedefliyorum. Okuma-dikte, cümlede anlam, dikkat ve bilişsel beceriler, ödev ve ders takibi gibi akademik çalışmaların yanı sıra; tuvalet eğitimi, kişisel bakım, bağımsızlık ve günlük yaşam becerileri üzerine de çalışmalar yapıyorum. Özel gereksinimli öğrencilerde [ENGELLENDİ] ve davranış becerilerini de destekleyerek, çocuğun öğrendiklerini günlük yaşamına aktarabilmesini ve kendi başına yapabildiği becerilerin artmasını amaçlıyorum. Her kazanımı öğrencinin kendi hızında ve bireysel gelişim düzeyine uygun şekilde ele alıyorum.

Beni farklı kılan en önemli özelliğin, 9 yıllık deneyimimi farklı eğitim ortamlarında edinmiş olmam olduğunu düşünüyorum. Okul öncesi, özel eğitim sınıfları ve birebir ev eğitimlerinde farklı yaş ve gelişim özelliklerine sahip çocuklarla çalışma deneyimine sahibim.

Her öğrenciyi aynı yöntemle değerlendirmek yerine, çocuğun seviyesini, ihtiyaçlarını, güçlü yönlerini ve öğrenme biçimini dikkate alarak eğitimimi bireyselleştiriyorum. Akademik becerilerin yanında öz bakım, özellikle tuvalet eğitimi, günlük yaşam, davranış, dikkat ve bağımsızlık becerilerine de önem veriyorum.

Ayrıca eTwinning projelerinde yer alarak Ulusal Kalite Etiketi ve Avrupa Kalite Etiketi kazanmış olmam, farklı eğitim yaklaşımlarını ve kapsayıcı eğitim anlayışını mesleki çalışmalarımda kullanmama katkı sağladı.

Benim için en önemli nokta, çocuğu yalnızca “ders alan bir öğrenci” olarak değil, bütünsel gelişimi desteklenmesi gereken bir birey olarak görmek.

Derslere öncelikle öğrenciyi tanıyarak ve mevcut seviyesini belirleyerek başlarım. Çocuğun güçlü yönlerini, desteklenmesi gereken becerilerini ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurarak bireysel bir çalışma planı oluştururum.

Dersleri yalnızca masa başında etkinlik yaparak değil; öğrencinin ihtiyacına göre oyun, etkinlik, materyal ve uygulamalı çalışmalarla çeşitlendiririm. Akademik becerilerin yanında dikkat, bilişsel beceriler, [ENGELLENDİ], davranış, öz bakım ve özellikle tuvalet eğitimi ile günlük yaşam becerilerini de desteklerim.

Özel eğitim öğrencilerinde küçük ve ulaşılabilir hedeflerle ilerler, öğrencinin gelişimini düzenli olarak takip ederim. Okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinde ise ödev, ders tekrarı, okula hazırlık ve akademik becerileri destekleyici çalışmalar yaparım.

Her dersin sonunda öğrencinin gösterdiği gelişimi ve üzerinde çalışılması gereken noktaları değerlendirerek bir sonraki dersi buna göre planlarım.

Özel ders seçiminde öncelikle çocuğunuzun bireysel ihtiyaçlarının doğru belirlenmesini ve öğretmenle çocuk arasında güvene dayalı bir [ENGELLENDİ] kurulmasını öneriyorum. Özellikle özel gereksinimli çocuklarda tek bir yöntemin her çocuk için aynı sonucu vermeyebileceğini düşünüyorum. Bu nedenle çocuğun seviyesinin, güçlü yönlerinin ve desteklenmesi gereken becerilerinin değerlendirilerek kişiye özel bir çalışma planı oluşturulması önemli. Düzenli takip, aile-öğretmen iş birliği ve sabırlı bir eğitim süreciyle küçük adımların zamanla kalıcı kazanımlara dönüşebileceğine inanıyorum.