Öğrencilerimin Türk dili ve edebiyatı ile Türkçe dersleri özelinde hem ders içi hem de sınav odaklı bilgi, başarı ve deneyim düzeyini arttırmak. Öğrencilerimin derse aktif bir şekilde katılımını sağlayarak ilgili dersler hususunda öğrencilerde merak duygusu ile performansa bağlı bilişsel becerilerinin gelişmesini sağlamak. Öğrencilerimi Türk dilinin ve Türk edebiyatının günlük hayattaki yanlış ve doğru kullanımları üzerine bilgilendirerek dil ve edebiyata bağlı genel kültür seviyelerini yükseltmek. Türk ve dünya edebiyatındaki modern yazar veya şairlerin eser ve yaşamlarına ilişkin bilgilerden hareketle öğrencilerimin okuma bilincine ve anlama düzeyine katkıda bulunmak. Özgün ve modern niteliğe sahip yöntemlerle soyut özellikteki konuların somutlaştırma yoluyla anlatıp anlaşılmasını sağlamak. Sınav sistemi yalnızca öğrenmeye değil, soru kalıplarını ayırt edebilmeye yönelik olduğu için dersi anlatmanın yanı sıra hedefinizdeki sınav için güncel soru kalıpları üzerinden çalışmalar yaparak soru farkındalığı edinip sağlıklı bir çalışma dönemi geçirmenize yardımcı olmak. Ayrıca ders sonrasında test ve ödev takibini olması gereken düzey ve ciddiyette yaparak başarıya giden yolda karşılaşacağınız engelleri aşmanızı sağlamak.

Her öğrenci birbirinden farklı ve özel bir kimliğe sahiptir. Bunun sonucunda her öğrencinin bilgiyi anlama, öğrenme ve kavrama becerisi ile derse odaklanma ve konsantrasyon süreleri  farklılık göstermektedir. Uzun süren eğitim hayatımız boyunca gittiğimiz okul, kurs merkezi vb. eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerimizi maalesef kendimiz seçememekteyiz. Ancak yine de özel ders veren öğretmenlerimizi kendi irademizle seçme hakkımız elimizde bulunmaktadır. İsabetli öğretmen seçimi ile birlikte birebir niteliğe sahip dersler, hem dersin çok daha iyi kavranmasını hem de öğrencinin özel derse daha sağlıklı bir şekilde adapte olmasını sağlamaktadır. Birebir dersler, uzun bir zaman dilimine yayılabildiği gibi sınav öncesindeki süreç kapsamında çalışmak için kısa sürede de oldukça etkili bir seçenektir.

İlk ders anlatım tecrübemi henüz lise öğrencisiyken yakın arkadaşlarıma sınav zamanlarında edebiyat dersi anlatarak kazandım. Edebiyat dersine olan ilgimin lisedeki edebiyat hocam tarafından keşfedilmesi hayatımdaki en önemli dönüm noktalarından birisi oldu. Türk dili ve edebiyatı bölümünü kazandıktan sonra da bilgilerimi derinleştirerek kendimi bu alanda geliştirmeye devam ettim. Hem lisans hem de lisansüstü (master-doktora) eğitimim boyunca birçok öğrenciye birebir ders verdim. Lisansüstü eğitim sürecimde danışmanımla birlikte lisans seviyesinde derslere girerek ders anlattım ve bu sayede büyük deneyimler edindim. Birçok öğrencim iyi üniversitelere yerleşerek ailesini ve beni gururlandırdı. 

Kıymetli öğrencim seni, hem Türk dili hem de Türk edebiyatı alanlarında gireceğin okul sınavlarına, açık lise veya diğer sınavlara hazırlayabilir ve okul derslerine ek takviye sağlayabilirim. Eğitim aşamalarında karşılaşacağın "LGS, TYT, AYT, KPSS, ALES" gibi sınavlarda bireysel performansını ve başarı sıralamanı yükseltebilirim. Ayrıca proje ve performans ödevlerine destek olup okuma-yazma-anlama konusunda sana destek olabilirim. Aynı zamanda Osmanlı Türkçesini öğrenmek istersen sana akademik özelliğe sahip çeşitli kaynaklardan yola çıkarak bu zengin dilin inceliklerini ve detaylarını öğretebilirim. Ayrıca derslerimi severek öğrenmene ve sınav kaygılarınla başa çıkıp sağlam temellerle öğrenilmiş bilgiler edinmene destek olabilirim.  Bununla birlikte almış olduğum akademik eğitimler sayesinde eğitim koçluğu da yapmaktayım. Eğitim koçluğu ile birlikte yürüteceğimiz ders süreçlerinin daha verimli geçebileceğini de sana belirtmek isterim.

Bu alanda akademik çalışmalar yaptığımı, TÜBİTAK ve üniversite destekli çeşitli bilimsel projelerde görev aldığımı ve son olarak Türk dili ve edebiyatı alanında bilim uzmanı kimliğine sahip olup bu alanda doktora yaptığımı sakın unutma. Sözlerimi Yahya Kemâl Beyatlı'ya ait olan rubainin son iki mısraı ile bitirmek isterim:

"Sönmez seher-i haşre kadar şiir-i kadim
Bir meş'aledir devredilir elden ele"

Yahya Kemâl Beyatlı

[Kadim/eski şiir, kıyamet sabahına kadar sönmez.
O, bir meşaledir ve elden ele devredilir.]

11.07.1992 tarihinde Marmaris’te doğdum.  İlkokul, ortaokul ve lise eğitimimi Marmaris'te bitirdikten sonra 2011-2015 yılları arasında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’ndeki lisans eğitimini tamamladım. 2016-2019 arasında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalındaki yüksek lisans eğitimimi “Bayramiç Folkloru” adlı yüksek lisans tezimi savunarak bitirdim ve bilim uzmanı oldum. Ayrıca yüksek lisans eğitimim sürecinde Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi tarafından desteklenen SBA-2017-1343 numaralı “Çanakkale’nin Somut Olmayan Kültürel Mirası” adlı BAP projesinde araştırmacı, TÜBİTAK tarafından desteklenen 117K037 numaralı, “Toplumsal Cinsiyetin İnşası ve Kadın Folkloru: Balıkesir Örneği” adlı TÜBİTAK SOBAG 1001 projesinde ise bursiyer olarak görev yaptım.  

2019 yılında aynı üniversitenin aynı anabilim dalında doktora eğitimine başladım. Bu aşamada Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi tarafından desteklenen SBA-2019-2975 numaralı “Çanakkale Tahtacılarının Geleneksel Dünya Görüşü” adlı projede araştırmacı olarak yer aldım. TÜBİTAK tarafından desteklenen 219K139 numaralı, “Kaz Dağları Çevresindeki Kırsal Yerleşmelerde Geleneksel Ekolojik Bilginin Yansımaları” adlı TÜBİTAK SOBAG 1001 projesinde ise “bursiyer” olarak görev yapmaktayım.

30 yaşındayım ve 2021 senesinde evlendim. Eşim de matematik öğretmeni olduğundan eğitime önem veren ve dolayısıyla da eğitimci bir aile yapısına sahibiz. 

Öncelikle uzmanı olduğum dersler sözel ağırlıklı olduğu için ders sürecime öğrencimi de dâhil etmek benim için önemlidir. Zira öğrenme sürecinde pasif alıcı konumda olan bir birey hedeflediği başarıya ulaşamaz. Bu nedenle gerek soru-cevap yoluyla gerekse de sürekli olarak geçmiş bilgilere atıfta bulunarak işlediğim derslerimde öğrencilerimin eski konular ile yeni konular arasında kolaylıkla ilişki kurmasını sağlarım. Konu bitiminde ise mutlaka ilgili konuyu pekiştirecek yöntemlere başvururum. Son olarak öğrencide tespit ettiğim eksik ya da yanlış öğrenmeler/bilgiler varsa onları giderecek konu testlerini de öğrencimle birlikte aktif bir biçimde çözerim. Ayrıca verdiğim dersleri öğrencimin yaşına ve bilgisine göre seviyelendirip işlerim. Genellikle derslerimi yarı konu anlatımı-yarı soru çözümü şeklinde işleyerek dersimi daha verimli bir şekilde işlemeye gayret ederim. Öğrencimin çabası ve isteği benim için çok önemlidir. 

Sevgili öğrencim; öncelikle bu hayatta çalışma disiplini ile başaramayacağın hiçbir şeyin olmadığını bil. Sınavlara hazırlık dönemi büyük bir özveri ve ciddi bir fedakârlık  ister. Bu nedenle hayatında önceliğe sahip unsurları mutlaka gözden geçirmelisin. Gelecekte daha iyi bir konumda yer alabilmen için teknolojik ürünlerle geçirdiğin zamanları ve arkadaşlarınla birlikte dışarıda geçirdiğin vakitleri belli süreliğine unutup kendini ders çalışmaya bırakmalısın. Bu kararı alırken bunu başkası için değil kendin için yapman gerektiğinin farkına varmalısın. Kaygılarını ve seni çok iyi anlıyorum. Gelecek, hepimiz için belirsizliğini koruyor. Fakat hayallere ulaşmanın birden fazla yolunun olduğunu bil. Bu yolları geçmeni sağlayıp sana yardımcı olacak ailenin ve öğretmeninin varlığını ve desteğini asla unutma. Ben öğretmenin olarak bildiklerimden ve tecrübelerimden hareketle sana, öğrenerek ve çalışarak hayallerine ulaşmanın yolunu göstereceğim. Sen istedikten sonra her şeyin mümkün olacağını göreceksin. Unutma! İnanmak başarının yarısıdır.

Ve şu sözü de zihninin bir köşesinde sakla!

“Başarının büyüklüğü; isteğin gücüyle, hayalin büyüklüğüyle ve yol boyunca hayal kırıklığının nasıl aşıldığıyla ölçülür.” 

Robert Kiyosaki

Ders İçin Uygun Olduğu Zamanlar

Öğretmenin Blog Yazıları