bakış açını değiş, denklemi çöz.

Amacım matematik ve geometriden çekinen veya okul eğitiminden tam verim alamayan öğrencileri matematik ve geometri ile aynı frekansta birleştirmek.

matematiği farklı bir bakış açısıyla görecek ve formül ezberleyen değil formül üreten olacaksınız.

Her öğrenci farklıdır. Dolayısıyla her öğrencinin öğrenme yöntemi ve hızı da farklıdır. Bu gerçekten yola çıkarak, öncelikle çeşitli seviye belirleme yöntemleriyle öğrencimi tanımaya çalışıyor ve her öğrenciye özel eğitim programı oluşturuyorum. Kopyala yapıştır bir metodum yok.
 

Öğrencilerimle olabildiğince yakın ilişki ve güçlü bir [ENGELLENDİ] kurmaya gayret ediyorum.
 

Özel dersleri yalnızca spesifik bir konunun öğretim süreci olarak değil, öğrencinin bütünsel gelişiminin yakından izlenebileceği bir zaman zarfı olarak görüyorum.
 

Öğrencilerim benim için bir kardeş kadar değerlidir. Umutsuzluk, çaresizlik, telaş, öz güven kaybı hissettikleri anda benden güç almalarını önemserim. Bu yüzden, konu çalışması ile birlikte motivasyon çalışmalarını da ders araları ve genel süreçte yürütmeye gayret gösteririm.
 

Veli iletişimine önem veriyorum. Bu nedenle, öğrencilerimin gelişim durumları ile ilgili raporlar hazırlayarak belli aralıklarla velilerime sunuyorum.
 

Öğrencilerime matematiği sevdirmek ve matematik dersinin yapılabilirliğini göstermek en önemli hedeflerim arasında yer alıyor.
 

Öğrencilerimi başarıya ulaştırmak benim için büyük öneme sahiptir.
 

Matematiği bir ders olmaktan çıkartıp, öğrencilerim için bir oyun, hatta hobi haline getiriyorum.
 

Öğrencilerim, benim çalışma tempoma alıştıktan sonra geçmişte sıkıntı yaşadığı derslerin üzerine korkmadan rahatlıkla gidebilecek düzeye ulaşıyor.
 

Bir öğretmenden çok abi-kardeş ilişkisi içerisinde olmak hem öğrencilerimi hem de beni daha mutlu ediyor.
 

Öğrencilerin başarısız oldukları derslerde kısa zamanda yüksek notlar almalarını sağlıyorum.
 

Ezberden ve stresten uzak, dersin mantığına uygun bir program ile çocuğunuzun okulda daha başarılı olacağının garantisini verebilirim.

Her öğrenci farklıdır. Dolayısıyla her öğrencinin öğrenme yöntemi ve hızı da farklıdır. Bu gerçekten yola çıkarak, öncelikle çeşitli seviye belirleme yöntemleriyle öğrencimi tanımaya çalışıyor ve her öğrenciye özel eğitim programı oluşturuyorum. Kopyala yapıştır bir metodum yok.
 

Öğrencilerimle olabildiğince yakın ilişki ve güçlü bir [ENGELLENDİ] kurmaya gayret ediyorum.
 

Özel dersleri yalnızca spesifik bir konunun öğretim süreci olarak değil, öğrencinin bütünsel gelişiminin yakından izlenebileceği bir zaman zarfı olarak görüyorum.
 

Öğrencilerim benim için bir kardeş kadar değerlidir. Umutsuzluk, çaresizlik, telaş, öz güven kaybı hissettikleri anda benden güç almalarını önemserim. Bu yüzden, konu çalışması ile birlikte motivasyon çalışmalarını da ders araları ve genel süreçte yürütmeye gayret gösteririm.
 

Veli iletişimine önem veriyorum. Bu nedenle, öğrencilerimin gelişim durumları ile ilgili raporlar hazırlayarak belli aralıklarla velilerime sunuyorum.
 

Öğrencilerime matematiği sevdirmek ve matematik dersinin yapılabilirliğini göstermek en önemli hedeflerim arasında yer alıyor.
 

Öğrencilerimi başarıya ulaştırmak benim için büyük öneme sahiptir.
 

Matematiği bir ders olmaktan çıkartıp, öğrencilerim için bir oyun, hatta hobi haline getiriyorum.
 

Öğrencilerim, benim çalışma tempoma alıştıktan sonra geçmişte sıkıntı yaşadığı derslerin üzerine korkmadan rahatlıkla gidebilecek düzeye ulaşıyor.
 

Bir öğretmenden çok abi-kardeş ilişkisi içerisinde olmak hem öğrencilerimi hem de beni daha mutlu ediyor.
 

Öğrencilerin başarısız oldukları derslerde kısa zamanda yüksek notlar almalarını sağlıyorum.
 

Ezberden ve stresten uzak, dersin mantığına uygun bir program ile çocuğunuzun okulda daha başarılı olacağının garantisini verebilirim.