Okuma-yazma güçlüğü yaşayan ya da özel gereksinimi olan çocuklara sabırlı, yapılandırılmış ve bireysel eğitim desteği sunuyorum.”

Her çocuğun kendine özgü bir dünyası, her dünyanın da bir kapısı vardır.

Benim işim o kapıyı bulmak, açmak ve içerideki ışığı büyütmek…

Bugüne kadar pek çok farklı tanıya, ihtiyaca ve kişiliğe sahip çocuklarla çalıştım.

Her biriyle kurduğum yol arkadaşlığı hem onların hayatını hem de benim öğretmenliğimi değiştirdi.

---

🌱 Toprak – 9 yaş / DEHB

Gelişim Koleji öğrencisi Toprak ile 4 aylık yolculuğumuzda:

Nefes egzersizleri

Öfke kontrolü

Çevreye zarar vermeden [ENGELLENDİ]

Derdini ifade etme

üzerine çalıştık.

Bugün Toprak, duygularını tanıyabilen, sakinleşebilmek için kendi stratejilerini kullanan ve sosyal ilişkilerinde çok daha güçlü bir çocuk.

---

🌈 Mehmethan – 6 yaş / OSB (Ağır)

En zorlu ama en büyük dönüşümlerimden biri…

Başladığımızda:

Tek başına yemek yiyemeyen

Masada oturamayan

Ciddi krizler yaşayan

Kendine ve çevresine zarar veren

Yönerge almayan

Tuvalet farkındalığı olmayan

bir çocuktu.

Tam zamanlı bir yıl çalıştık ve sonunda:

“Anne, baba, su, ver, al, gel…” gibi temel kelimeleri kullanarak [ENGELLENDİ] kurmaya başladı.

Tuvalet ihtiyacını “çiş çiş” diyerek ifade etti.

Göz teması arttı.

Stereotipiler azaldı.

Bağımsız yürüyüş ve özgüven gelişti.

Mehmethan artık ihtiyaçlarını söyleyebilen, talep eden ve öğrenmeye açık bir çocuk.

---

🌳 Çınar – 7 yaş / OSB Hafif

Çınar’ın hikâyesi hem öğretmenliğime hem de kalbime işleyen bir hikâye…

Başladığımızda:

Ekolalisi yüksekti

1. sınıf temel becerileri tam değildi

Öz bakım desteğine ihtiyacı vardı

Çığlık ve vurma gibi davranış sorunları vardı

Çalışmalarımızla:

Bağımsız diş fırçalama

Oyun kurma

Ses-vokalizasyon artışı

Davranış kontrolü

İsteklerini çığlık yerine cümleyle ifade etme

Okuduğunu anlama

4 işlem becerisi

Duyduğunu dikte edebilme

gelişti.

Bugün Çınar, hem akademik hem sosyal olarak ışığı en çok parlayan çocuklarımdan biri.

---

🌸 Ela – 6 yaş / DEHB

Ela, kalbine dokunduğum en özel yolculuklardan biri…

Başladığımızda:

Evde cam kıran

Kendini ısıran

İstediği olmadığında zarar veren

Öfkesini asla yönetemeyen

Telafuzu zayıf

Öz bakımda isteksiz

bir çocuktu.

Onun kalbine giden yolu bulduk:

Duygu kitapları

Öfke yerine çözüm yolları

Haftalık ödül kavanozu

Kendini güzel hissetme çalışmaları

Mevsimine göre giyinme becerileri

Bugün Ela duygularını tanıyan, öfkesini yönetebilen, kendine zarar vermeyen ve kendini ifade eden bir çocuk.

---

🐣 Ata – 4 yaş / OSB

En minik öğrencim…

Başladığımızda sadece:

Kapı kapatma takıntısı

Ağlama / bağırma

Beklememe

Yönerge almama

İnce-kaba motor zayıflığı

vardı.

Aşama aşama:

Bekleme

Yönerge alma

Takıntı azaltma

İnce motor güçlendirme

Kaba motor koordinasyonu

geliştirdik.

Ata artık çok daha oyun odaklı, sakinleşebilen ve çevresiyle iletişime açık bir çocuk.

---

✨ Pamir – 8 yaş / OSB

Duygusal zekâsı yüksek ama duygularını yönetemeyen bir çocuktu. Öğrenme güçlüğü ve her öğrendiğini tekrar etme ihtiyacı vardı. Gülme atakları ve yüksek yeme isteği günlük yaşamını zorlaştırıyordu.

Birlikte:

İşitsel dikkat

Motor becerileri

Motor taklit

Okuma-yazma destekleri

Duygu yönetimi

İletişim geliştirme

çalıştık.

Pamir bugün, ihtiyaçlarını ifade eden, kendini kontrol edebilen ve öğrenmeye açık bir çocuk.

---

💫 Sonuç?

Benim için öğretmenlik;

bir çocuğun hayatında ilk kez göz teması kurduğu o an,

söylediği ilk kelime,

bağımsız yaptığı ilk beceri,

öfkesini yönettiği ilk saniye…

bunların hepsinin tanığı ve eşlikçisi olmak demek.

Ben sadece öğretmen değil,

her çocuğun kendi potansiyeline ulaşabildiği güvenli bir alanım.