Coğrafya öğretmeniyim ve lise düzeyinde yaklaşık 7 yıllık öğretmenlik, 5 yıllık özel ders deneyimine sahibim.

Coğrafyanın yalnızca ezberlenmesi gereken bilgilerden oluşmadığını; doğru yöntemle çalışıldığında anlamlandırılabilen, günlük hayatla ilişkilendirilebilen ve oldukça keyifli bir ders olduğunu düşünüyorum.

Özel ders verme amacım, öğrencinin sadece sınavda daha yüksek not almasını değil, coğrafi düşünme, yorumlama, harita okuma ve bilgiyi günlük yaşamla ilişkilendirme becerilerini geliştirmek.

Her öğrencinin öğrenme şekli ve ihtiyaçları farklı. Bu nedenle derslerimi öğrencinin seviyesini, hedefini ve eksiklerini dikkate alarak planlıyor; öğrencinin kendi potansiyelini fark etmesine ve daha özgüvenli ilerlemesine destek oluyorum.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Coğrafya Bölümü mezunuyum ve bölümümü birincilikle tamamladım. Pedagojik formasyon eğitimimin yanı sıra akademik çalışmalarımı Marmara Üniversitesi'nde yüksek lisans düzeyinde sürdürüyorum.

Derslerimizde yalnızca coğrafya bilgisi kazandırmayı değil, öğrencinin nasıl çalışacağını ve öğrendiği bilgiyi nasıl kullanacağını da geliştirmeyi hedefliyorum.

Öğrencinin;

Coğrafya konularını ezberlemek yerine anlamlandırmasını,

Harita ve grafik yorumlama becerisini geliştirmesini,

Soru köklerini doğru analiz etmesini,

Bilgiler arasında bağlantı kurmasını,

Eksiklerini fark ederek kendi çalışma düzenini oluşturmasını,

Sınavlarda zamanı daha verimli kullanmasını,

Coğrafya dersine karşı özgüven kazanmasını

amaçlıyorum.

Özellikle sınav gruplarında öğrencinin hedefi doğrultusunda konu + soru çözümü + tekrar + deneme analizi şeklinde ilerleyerek düzenli bir çalışma sistemi oluşturabiliriz.

Coğrafya öğretmeniyim ve lise düzeyinde yaklaşık 7 yıllık öğretmenlik, 5 yıllık özel ders deneyimine sahibim.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Coğrafya Bölümü mezunuyum ve bölümümü birincilikle tamamladım. Pedagojik formasyon eğitimimin yanı sıra akademik çalışmalarımı Marmara Üniversitesi'nde yüksek lisans düzeyinde sürdürüyorum.

Derslerimde öğrencinin seviyesine ve hedeflerine göre kişiselleştirilmiş bir program oluşturmayı önemsiyorum. Benim için akademik başarı kadar öğrenciyle sağlıklı [ENGELLENDİ] kurmak, öğrencinin kendini rahat hissetmesini sağlamak ve sürdürülebilir bir çalışma alışkanlığı kazandırmak da önemli.

Derslere başlamadan önce öğrencinin seviyesini, hedefini ve konu eksiklerini belirliyorum. Daha sonra buna uygun bir çalışma planı oluşturuyorum.

Dersler genel olarak:

Kısa konu anlatımı → Örnekler ve harita/grafik çalışmaları → Birlikte soru çözümü → Öğrencinin bireysel soru çözümü → Yanlışların analizi → Tekrar ve ödevlendirme

şeklinde ilerliyor.

Konunun yalnızca anlatılıp geçilmesi yerine öğrencinin neden-sonuç ilişkisi kurmasını ve bilgiyi yorumlayabilmesini önemsiyorum.

Öğrencinin gelişimini düzenli olarak takip ediyor, ihtiyaç halinde çalışma programını yeniden şekillendiriyorum. Özellikle sınava hazırlanan öğrencilerde zaman yönetimi, soru çözme stratejileri ve deneme analizlerini de ders sürecine dahil ediyorum.

Özel dersten verim almak için öncelikle öğrencinin amacının ve mevcut seviyesinin doğru belirlenmesi gerektiğini düşünüyorum.

Sadece konu anlatımı almak yerine, eksiklerin belirlenmesi, düzenli soru çözümü, tekrar ve gelişimin takip edilmesi çok daha kalıcı sonuçlar sağlar.

Ders seçiminde öğretmenin yalnızca konu bilgisine değil, öğrenciyle iletişimine, öğretme yöntemine ve öğrencinin ihtiyaçlarına yaklaşımına da dikkat edilmesini öneririm.

Benim için özel ders, öğretmenin anlattığı ve öğrencinin dinlediği tek yönlü bir süreç değil; birlikte yürütülen bir öğrenme sürecidir.