16 yıllık deneyime sahip, IELTS uzmanlığı bulunan; öğrencilerine yalnızca dili öğretmeyi değil, nasıl öğreneceklerini de kazandırmayı hedefleyen sabırlı, disipl

Özel ders vermeyi seviyorum çünkü hem öğretmene hem de öğrenciye esneklik ve karşılıklı uyum imkânı sunuyor. Özel derste öğrenci kendisi için doğru öğretmeni seçebildiği gibi, öğretmen de öğrencinin hedeflerinin, çalışma biçiminin ve beklentilerinin kendi yaklaşımıyla uyumlu olup olmadığını değerlendirebilir. Benim için bu karşılıklı uyum, verimli ve uzun soluklu bir öğrenme sürecinin temelidir.

Üniversitede farklı bir alanda eğitim almış olsam da, insanlara bir konuyu farklı açılardan göstermek, karmaşık görünen şeyleri anlaşılır ve mantıklı hâle getirmek ve bir öğrencinin “artık bunu anlıyorum” dediği noktaya ulaşmasına yardımcı olmak her zaman büyük bir keyif verdi. Özel ders de bunu daha kişisel, esnek ve öğrencinin gerçek ihtiyaçlarına göre yapabilmemi sağlıyor.

Son aylarda, İki kez IELTS'ten başarısız olan Hacettepe Üniversitesi öğrencilerimin sınavı geçmelerine yardımcı oldum. Yakın zamanda disleksisi olan bir öğrencimi hedeflediği IELTS 6.0'dan 6.5'e çıkardım. Ayrıca 5–5.5 seviyesindeki bir öğrencim yaklaşık 8 aylık çalışma sonunda dört bölümün tamamında 6.5'e ulaştı.

Dersler sayesinde [ENGELLENDİ] ve konuşma becerilerinizi, kelime bilginizi, gramerinizi, telaffuzunuzu ve akademik dil kullanımınızı geliştirebilirsiniz. IELTS ve diğer sınavlara hazırlanıyorsanız, yalnızca sınav tekniklerini değil, soruların arkasındaki mantığı anlamanızı ve farklı soru tipleriyle karşılaştığınızda kendi stratejinizi oluşturabilmenizi amaçlıyorum.

Bunun yanında eleştirel düşünme, doğru soru sorma, bir konuyu farklı açılardan değerlendirme ve öğrendiğiniz bilgiyi yeni durumlarda kullanma becerilerinizi geliştirmeye önem veriyorum.

En önemlisi ise, derslerin sonunda bana bağımlı kalmanızı değil, kendi başınıza ilerleyebilmenizi istiyorum. Size yalnızca “balık vermek” yerine nasıl balık tutacağınızı öğretmek; doğru kaynakları bulmayı, hatalarınızı analiz etmeyi ve kendi öğrenme sürecinizi yönetmeyi kazandırmak benim için derslerin en önemli çıktısıdır.

16 yıllık öğretmenlik deneyimim boyunca farklı yaş gruplarından, seviyelerden ve öğrenme hedeflerinden öğrencilerle çalıştım. Çocuklardan yetişkinlere; okul desteğinden IELTS, TOEFL, SAT, YDS ve DELF gibi sınavlara kadar oldukça farklı profillerle çalışma fırsatım oldu. Öğrencilerimin yalnızca sınavda başarılı olmasını değil, öğrendiklerini gerçekten anlayıp kullanabilmesini önemsiyorum. Sabırlı, disiplinli ve esnek bir öğretmenim; ancak gerektiğinde öğrenciyi zorlamaktan ve sınırlarını genişletmekten de çekinmem. Ders dışında da [ENGELLENDİ] ve e-posta üzerinden ulaşılabilir, öğrencilerimle kendi hazırladığım ve yıllar içinde biriktirdiğim kaynakları paylaşırım. Benim için öğretmenliğin en güzel sonucu, öğrencinin zamanla bana daha az ihtiyaç duymasıdır.

Derslerimi öğrencinin seviyesine, hedeflerine ve ihtiyaçlarına göre planlarım; ancak her dersin arkasında belirli ve birbirine bağlı bir yapı vardır. Yeni bir konu veya beceriyi önce anlaşılır bir şekilde sunar ve açıklarım. Ardından öğrencinin konuyu benim rehberliğimle uyguladığı kontrollü çalışmalar yaparız. Sonraki aşamada öğrenci öğrendiklerini mümkün olduğunca bağımsız şekilde kullanarak üretim yapar; konuşur, yazar, tartışır veya gerçek hayata yönelik bir görevi tamamlar. Bunun ardından ayrıntılı geri bildirim veririm: yalnızca hatayı düzeltmekle kalmaz, hatanın nedenini ve nasıl önlenebileceğini birlikte analiz ederiz. Böylece bir dersteki her aşama bir sonraki aşamanın temelini oluşturur. Dersler arasında da öğrencinin üzerinde çalışması gereken noktaları ve kullanabileceği kaynakları belirlerim. Amacım öğrencinin sadece o derste başarılı olması değil, öğrendiklerini yeni durumlara aktarabilmesi ve zamanla kendi öğrenme sürecini yönetebilecek bağımsızlığa ulaşmasıdır.

Özel ders alırken en önemli şeyin saatlerce yoğun çalışmak değil, düzenli ve bilinçli çalışmak olduğunu düşünüyorum. Haftada iki veya üç saatlik düzenli bir çalışma, doğru yönlendirmeyle ve süreklilikle, kısa süreli yoğun çalışmalardan çok daha etkili olabilir.

Öğrendiğiniz şeyleri yalnızca ezberlemek yerine neden ve nasıl çalıştığını anlamaya çalışın. Bir kuralı veya formülü öğrenmekle yetinmeyin; arkasındaki mantığı sorgulayın ve farklı durumlarda nasıl uygulanabileceğini düşünün. Öğretmeninizden yalnızca “doğru cevabı” değil, o cevaba nasıl ulaşacağınızı öğrenmeye çalışın.

Benim tavsiyem, öğrenmeyi günlük hayatın düzenli bir parçası hâline getirmeniz ve zaman içinde kendi başınıza çalışabileceğiniz bir sistem geliştirmenizdir. İyi bir öğretmenin amacı öğrencisini kendisine bağımlı hâle getirmek değil, öğrencinin zamanla kendi başına öğrenebilecek ve kendini geliştirebilecek hâle gelmesini sağlamaktır.