Türk dili ve edebiyatı / Türkçe

Öğretmenler genellikle öğrendiklerini paylaşma, başkalarına öğretme konusunda içsel bir istek duyarlar. “Ben bu bilgiyi öğrendim, başkaları da bunu bilmeli” duygusu baskındır. Anlatma tutkusu, öğretmenin sınıfa girmesindeki en temel güdülerden biridir. Öğrencilerin gelişimini görmek, onların yeni bir şey öğrendiklerinde gözlerindeki ışığı fark etmek öğretmen için büyük bir tatmindir. Ben de bu zihniyette bu mesleğin içerisinde var olma taraftarıyım. 

Yıl içerisinde toplamda 3 sınıfım vardı. Totalde 60 kişilik öğrencim vardı. Özellikle ilk yılımda onlarla geçirdiğimiz zaman dilimi bugün daha iyi olmamı sağladı. Öğrencilerimle beraber kendimi bu alanda daha fazla yetiştirmeyi, ders işleyişimi geliştirmeyi,  onlara nasıl daha verimli olabileceğimi yine onlar sayesinde öğrendim. Benim için unutulmaz zamanlardı.  

Dil ifadesi ve bilgi becerisi. Eleştirel düşünme ve anlama becerisi. Yazılı anlatım gücü. Özgüven ve kendini ifade etme becerisi.

1999 yılında Ankara’da doğdum. 2013 yılında Uluğbey Anadolu Lisesine başladım. Eşit ağırlık alanından 72,58 diploma puanı ile mezun oldum. 1 yıl mezuna kaldıktan sonra 2018 yılında Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları bölümüne yerleştim. Devamında 2022 yılında 3.19 ortalama ile bölümü bitirdim. Bu bölüm içerisinde Azerbaycan Türkçesi ve Karaçay Malkar Türkçesi üzerine alanında çalışmalar yaptım. Daha sonra Gazi Üniversitesinde Türk Dili ve Edebiyatı alanında pedagojik formasyon alarak eğitimimi tamamladım.

Derslerimi öğrenci merkezli ve etkileşimli bir şekilde işlerim. Öğrencinin derse aktif katılımını sağlamayı, konuları sadece anlatmak değil, birlikte keşfetmeyi hedeflerim.

Hedefinizi belirleyin. Kendi düzeyinizi tanıyın. Öğrencinin hangi konularda eksik olduğunu, nerelerde zorlandığını öğretmenle dürüstçe paylaşması çok önemlidir. Bu şekilde ders, gerçekten ihtiyaca yönelik olur. Düzenli ve planlı olun. Aktif olun.