9 yıllık Deneyimle Gazi Üniversitesi Mezunu Halen Devlet Okulunda Çalışan Öğretmen

Özel ders vermek benim için elbette ek gelir elde etmenin bir yolu; ancak bunun ötesinde sevdiğim, iyi yaptığım ve sürekli daha iyisini yapmaya çalıştığım mesleğimin önemli bir parçası.

Farklı öğrencilerle çalışmak hem onların gelişimine katkı sağlamamı hem de kendimi öğretmen olarak sürekli geliştirmemi sağlıyor. Öğrencilerin alanında yetkin ve işini önemseyen öğretmenlerle çalışmasını önemsiyorum.

Aynı zamanda özel dersleri; mesleki çevremi genişleten, eğitim networkümü güçlendiren ve kariyer hedeflerime katkı sağlayan profesyonel bir çalışma alanı olarak görüyorum.

Şu ana kadar sayısız çeşitli yaş gruplarından öğrencilerim oldu.Öğrencilerimin bana yaptığı geri dönütler genelde şu şekildedir:

-"Artık Matematik dersini seviyorum."
-"Bize böyle anlattılar da biz mi anlamadık ?!"
-"Aslında Matematik kolaymış."
-"Siz anlatınca eğlenceli oluyo."
şeklindedir.

Öncelikle öğrencinin bakış açısı değişmeye başlar,sınavlarında yüksek notlar almaya başlar bu da daha fazla motive olmasını, özgüven kazanmasını "Ben Matematik'i seviyorum ya." düşüncesinin oluşmasını sağlar.

• Matematik dersini yapamıyorum yargınızın kırılmasını birlikte sağlarız.
• Matematiksel düşünme sürecini öğreniriz.
• Matematik dersi sıkıcıdır yargısı zamanla Matematik'i yapıyorum özgüvenine dönüşür ve yüksek notlar aldıkça, arkadaşlarınıza yardımcı olmaya başladıkça adınız Matematik ile birlikte anıldıkça Matematik dersini seversiniz.
• Matematik öğretmeni olmak hedeflerinizin arasına girebilir, öğretmeniniz gibi olmak isteme hali başlar.
   

31 yaşındayım,üniversite zamanlarımdan beri özel ders veriyorum ve çeşitli kurumlarda çalışıyorum.Şu an bir devlet okulumuzda çalışırken aynı zamanda birebir ve grup dersleri veriyorum.

Öncelikle öğrencinin hazırbulunuşluk seviyesine bakarım yani bu dersle ilgili bilmesi gereken temellere sahip mi değil mi?

Buna göre bilmesi gereken temel Matematiksel bilgilerin üzerinden geçeriz ya da yeni öğreniriz. Bu bazen bilgisayar destekli programlarla daha kolay olurken bazen sadece bir defter ve kalemle daha kolay olur.
Temel bilgileri edinen öğrenci konu ne olursa olsun konunun girişinde artık bir zorluk yaşamaz. Sırasıyla kazanım soruları ve beceri temelli soruları çözeriz.Bu süreçte ben gerektiği kadar dışardan rehberlik etmeye çalışırım kalemin öğrencimde olması benim için önemlidir.Bazen ben ona dersi anlatırım bazen onun bana anlatmasını isterim. Yapamadığı soruları ona tekrar ödev olarak veririm. Öğrencimin her zaman bir kaynak kitap üzerinden ödevi olur. Ödevi yapmayan öğrencinin bir sonraki saatteki dersine gitmem çünkü öğrencinin süreçte olmaması zaten süreci baltalar ve öğrenmenin bir tekrara dönmesine,duraklama dönemime neden olur.Bu yüzden öğrenci her zaman sürecin içinde bizzat çabasının olması gerektiğinin farkına varır.

Özel dersin başarısının yalnızca öğretmene bağlı olmadığını bilmek önemli. Verimli bir süreç, öğrenci–öğretmen–veli iş birliğiyle gelişir. Öğrenmek ve gelişmek zaman ister; önemli olan öğrencinin kendi öğrenme hızında, düzenli ve istikrarlı bir şekilde ilerlemesidir.

Her öğrenci kendi hızında öğrenir ama öğrenci gerçekten kendisini sürecin içine çabasıyla dahil ettiğinde başarılı olacaktır,gelişim göstermemesi imkansızdır.