Öğrencilerimin başarısını görmekten mutluluk duyan ve alanında master derecesine sahip bir İngilizce öğretmeniyim.

Her öğrencinin ihtiyacı, ilgi alanı ve öğrenme biçimi farklıdır ve maalesef dil kurslarında her öğrenciye ihtiyacına uygun bireysel eğitim vermek tam anlamıyla mümkün olmuyor. Bundan dolayı birçok öğrenci kurslarda istediği sonucu elde edemiyorlar. Öğrencilerimin özel dersler sonucunda İngilizce'yi kullanım becerilerini daha çok geliştirdiklerini görüyorum. Özel derslerimi onların yaşlarına, seviyelerine, ihtiyaçlarına ve ilgi alanlarına uygun olarak planlıyorum. Bundan dolayı özel dersler onlar için daha faydalı oluyor. Öğrencilerimi düşündüğüm için özel ders vermeyi tercih ediyorum, ayrıca öğretmen olarak kendim için de özel ders vermek bana daha bağımsız bir alan yarattığı için öğrencilerime bu şekilde daha faydalı olabiliyorum.

Deneyimler: Ekim 2008- Ekim 2009: Altın Dil İngilizce Kursu, Çanakkale – İngilizce öğretmenliği İşin tanımı: Bu kurumdaki esas görevim direkt metodu esas alan bir yöntem kullanarak ilköğretim, lise, üniversite öğrencilerinin ve yetişkinlerin konuşma becerilerini geliştirmekti. Ayrıca gerektiğinde öğrencilere bire bir ders vererek dilbilgisi bilgilerinin ve kelime dağarcıklarının gelişmesine katkı sağlıyordum. Aralık 2009- Mayıs 2010: Didaxis Cooperative de Ensino, Riba de Ave- Portekiz- Comenius Dil Asistanlığı İşin tanımı: Portekiz'de kaldığım süre boyunca ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinin bulunduğu ve yetişkin eğitimi de verilen bir okulda Comenius Dil Asistanlığı yaptım. Görevlerim her kademeden öğrencinin İngilizce’yi kullanma becerilerini geliştirmek, kendi kültürümü ve dilimi öğretmekti. Kasım 2011- Mart 2012: Amerikan Kültür Derneği Dil Okulu, Çanakkale-İngilizce Öğretmenliği İşin tanımı: Bu kurumdaki görevim Avrupa Ortak Ölçüt Çerçevesi (CEFR)’nin prensiplerine göre oluşturulmuş değişik seviyelerde öğrenci gruplarının okuma, yazma, dinleme, konuşma becerilerine vakıf olmalarını sağlamaktı. Ayrıca gramer bilgilerini ve kelime dağarcıklarını geliştirmek de görevlerim arasındaydı. Bunların yanı sıra Avrupa Ortak Ölçüt Çerçevesi’nin en önemli üyelerinden biri olan Global Dil Portfolyosu’nu kullanarak genellikle üniversite öğrencilerinden oluşan genç yetişkin ve yetişkin öğrenci gruplarının öz değerlendirme ve öğrenmede bağımsız olma süreçlerine katkıda bulunuyordum. Ekim 2013- Eylül 2014, Temmuz 2015- Eylül 2015: Türk Amerikan Derneği, Çağdil Yabancı Dil Kursu, Çanakkale, İngilizce Öğretmenliği İşin tanımı: Genç yetişkin ve yetişkin öğrencilere ders verilen bu kurumdaki görevim öğrencilerin dil gelişimi için önemli olan her türlü beceriyi geliştirip öğrendiklerini gerçek yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamaktı. Ayrıca bu süreci özel derslerle de yürütüyordum. Temmuz 2019- Mart 2020: English Time, Çağdil Yabancı Dil Kursu, Çanakkale, İngilizce Öğretmenliği İşin tanımı: Öğrencilerimi üniversitelerin uyguladığı Hazırlık Atlama ya da Proficiency (Yeterlik) Sınavı’na hazırlamaktayım. Öğrencilerimi bu sınava hazırlarken her birinin yeterli ve yetersiz olduğu alanları belirleyerek ve girecekleri sınavın özelliklerini göz önünde bulundurarak onları bireysel bir öğrenme sürecine dahil etmekteyim. Böylece sınavda başarılı olup üniversite eğitimlerine devam edebilmektedirler. Ayrıca özel dersler vererek okula giden öğrencilerimin derslerine takviyede bulunmaktayım ve genç yetişkin ve yetişkin öğrencilerime de genel İngilizce konusunda yardımcı olmaktayım. Eylül 2009- devam ediyor: Özel İngilizce Öğretmenliği; Çanakkale İşin tanımı: Verdiğim özel derslerle çeşitli ilköğretim ve lise öğrencilerinin derslerine takviyede bulunmaktayım. Ayrıca genç yetişkin ve yetişkin öğrencilere genel İngilizce dersleri vermekteyim ve üniversitelerin yaptığı Proficiency (Yeterlik) ya da Hazırlık Atlama Sınavı olarak adlandırılan sınava öğrenci hazırlamaktayım.

Genç yetişkin yani üniversite öğrencileri ve yetişkin öğrencilerime genel İngilizce dersleri vererek gramer ve kelime dağarcıklarını geliştirmenin yanı sıra okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini de en iyi şekilde kullanmalarını sağlayabilirim. Ayrıca ilköğretim ve lise öğrencilerimin derslerine takviyede bulunarak okul başarılarının artmasına katkı sağlayabilirim.

Öğrencilerime yardımcı olmaktan mutluluk duyan bir İngilizce öğretmeniyim. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümünden mezun oldum ve aynı üniversite ve aynı bölümde yüksek lisans yaptım. Tez konum İngilizce öğretiminde anadil olarak Türkçe 'nin kullanımı üzerineydi. Yüksek Lisans sayesinde alanımla ilgili yaptığım araştırmalarla akademik anlamda kendimi geliştirdim. Böylece öğrencilerimin ihtiyaçlarını ve öğrenme biçimlerini doğru bir biçimde tespit edip öğrenme sürecini daha etkili hale getirdiğime inanıyorum. Dil kurslarında grup dersleri ve özel dersler vererek çalışma fırsatım oldu ve özel derslerin öğrenciler için daha faydalı olduğunu düşündüğüm için bir süredir özel ders vermekteyim.

Çoğunlukla ilköğretim, lise, üniversite öğrencileri ve yetişkinlere yönelik dersler vermekteyim. Derslere başlamadan önce genellikle seviye tespit sınavı yaparak öğrencinin seviyesini ve ihtiyaçlarını belirlerim. Sonrasında öğrencinin yaşına, seviyesine, ihtiyaçlarına ve ilgi alanlarına uygun olarak derslerimi planlarım. Öğrencilerimin gramer bilgilerini, kelime dağarcıklarını, okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik dersler yaparım. Bu süreçte soru-cevap ve tekrar tekniği en çok kullandığım tekniklerdir. Özellikle soru cevap tekniğini dersin her bölümünde kullanmanın öğrencilerin en çok zorlandıkları becerilerden biri olan konuşmayı uygun bir biçimde geliştirdiğine inanıyorum. Bunun yanı sıra, İletişimsel Dil Öğretimi Metot'unun da önerdiği gibi öğrencilere gerçek hayatta karşılaşabilecekleri durumlar yaratıp [ENGELLENDİ] kurarak öğrenmelerini sağlamanın oldukça faydalı olduğunu düşünüyorum. Herhangi bir genel İngilizce dersime resimler ve örneklerle kelime öğreterek başlayabilirim. Kelime aktivitesi yaptırdıktan sonra öğreteceğim gramer konusuyla ilgili gerektiğinde Türkçe birkaç soru sorup konuyu tanıtırım. Sonra resimler kullanıp öğrenciye sorular sorarak cümleleri kurmasına yardımcı olurum ve cümleleri yazıp, anlama ve yapıya yönelik sorularla konuya açıklık getiririm. Konuyla ilgili birkaç aktivite yaptırdıktan sonra çoğunlukla öğrenilen yapıyı içeren bir şarkı dinletip boşlukları doldurma vb. bir aktivite uygularım. Gramer, kelime, okuma, dinleme, yazma ve konuşma becerileri öğretimi öğrencinin ihtiyacına göre değişiklik gösterir. Örneğin ilköğretim ve lise öğrencilerinin derslerine takviye olacak şekilde ders işliyorsam gramer ve kelime öğretimi daha fazla olabilir, diğer dört beceriyi (okuma, yazma, konuşma, dinleme) de zaman ve fırsat buldukça geliştirmeye yönelirim.

İşini severek yapan ve alanında uzman olan öğretmenlerle çalışıp kendi üzerlerine düşen sorumlulukları yerine getirerek başarılı olabileceklerini düşünüyorum.