Öğrendiğim bilgileri paylaşmaktan mutlulu olurum.

Kendimi öğretmenlik alanında geliştirmek istiyorum, öğrencinin bu çok zor yapamam anlayamam dediği konuları öğrenciye uygun daha açık ve daha anlaşılır bir dil ile anlatmak, zor konularda pratik çözümler sumayı seviyorum.

diksiyon eğitimi, eğitim koçluğu

Matematik öyle çok zor anlaşılır bir ders değilde kolay ve mantıklı bir ders bir bilim olduğu düşüncesini kazandirip, öğrencime  matematiği daha çok anlamlandırması ve matematik  dersinde daha başarılı olmanızı sağlarım.

20 yaşındayım Togü ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü 3.sinif öğrencisiyim

Derslerin öğrencinin matematik yapma becerisine göre işlerim , öğrencinin öğrenim seviyesini belirleyip ona göre konu anlatımı ve soru çözümleri yaparım,

Matematik yapma olayını matematik öğretiminde olması gereken bir usulle anlatmaya çalıştım. Önce SEZDİR! Şimdi matematik yapmanın ne olduğundan bahsedelim: Hollandalı matematik eğitimcisi Van de Walle, matematik yapmayı, problem çözmek, yöntem geliştirmek, yöntemleri uygulamak ve bu yöntemlerin sonuca [ENGELLENDİ]ürüp [ENGELLENDİ]ürmediğine yönelik kontroller yapmak olarak tanımlamıştır. Sayma ile ilgili bir örnek verelim: 3’ün katlarını iyi şekilde bilen bir öğrenci, tam olarak neyi biliyordur? Ezberlenmiş bir yöntem midir uyguladığı, ya da anladığı/keşfettiği bir yöntem midir? 3’ün 8 katının 24 ettiğini biliyorsa, 18 katının kaç ettiğini nasıl bilebilir? İşte bunun için bilmekten öte bir yanıt arıyoruz: Yapmak. Matematiği yapmak için ise, 3’ün 18 katının kaç ettiğiyle ilgili ezberden öte bir yöntem geliştirmesi, bu yöntemin doğru sonuca [ENGELLENDİ]ürüp [ENGELLENDİ]ürmediğini başka katlarla kontrol etmesi, alternatif yollar denemesi ve bu yolların uygun olup olmadığını belirlemesini bekliyorum.