GRUP İNDİRİMİ

KAYNAK TAVSİYESİ VE TAKVİYESİ

SORU ÇÖZÜM TEKNİKLERİ 

DENEME TAKİBİ

AKADEMİK VE ÖZEL DERS TECRÜBELERİME DAYANARAK HEM ÖĞRENCİLERE FAYDALI OLMAK HEM DE DOKTORA EĞİTİMİMİ SÜRDÜRÜRKEN KENDİ KAZANCIMI SAĞLAMAK İÇİN ÖZEL DERS VERİYORUM.

LİSE SINAVLARINA HAZIRLANAN 12 ÖĞRENCİM OLDU. 

VELİLER VE ÖĞRENCİLERDEN GELEN DÖNÜŞLERİ DİKKATE ALDIĞIMDA HEPSİNİN PERFORMANSLARINDAN MEMNUN KALDIĞINI GÖRMEKTEYİM. SADECE NETLERİ DEĞİL, GENEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİYLE ODAKLANMA SÜRELERİNDE DE KAYDA DEĞER BİR ARTIŞ OLDUĞU TARAFIMA İLETİLDİ.  

ÜNİVERSİTE SINAVINA HAZIRLANAN 5 SÖZEL ÖĞRENCİM OLDU. HEPSİNİN EDEBİYAT ALANINDAKİ NETLERİNDE KISA SÜREDE CİDDİ BİR ARTIŞ GÖZLENDİ. 

MEB VE ÖSYM SINAVLARINDA, DENEMELERDE SORULARI EZBERE DEĞİL, ANLAYARAK NASIL ÇÖZMENİZ GEREKTİĞİNİ ANLATIRIM. DERSLERE TAKVİYE VE KONULARI ANLAMANIZI SAĞLARIM.

EGE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI MEZUNUYUM.

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ'NDEN PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ALDIM.

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ'NDE YÜKSEK LİSANSIMI TAMAMLADIM.

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DOKTORA ÖĞRENCİSİYİM.

LİSANÜSTÜ EĞİTİMİMDEN İTİBAREN LİSE VE ÜNİVERSİTE SINAVLARINA YÖNELİK SORU ÇÖZÜM TEKNİKLERİ VE KONU ANLATIMLARIYLA ÖZEL DERS VERMEKTEYİM.
 

GENELLİKLE ONLİNE OLARAK DERS VERMEKTEYİM. 

60 DAKİKALIK DERSLERİMDE ÖĞRENCİNİN İSTEĞİNE VE DAHA ÖNEMLİSİ İHTİYACINA BAĞLI OLARAK KONU ANLATIMINDAN SONRA ÖRNEK VE ÇIKMIŞ SORULAR ÜZERİNDEN DERS İŞLEMEKTEYİM. 

KONU ANLATIMI İSTENMEZSE SORULAR ÜZERİNDEN SORULARI NASIL OKUMASI VE YORUMLAMASI GEREKTİĞİNİ ANLATARAK DERS İŞLEMEKTEYİM.

ÖĞRENCİNİN TALEBİ ÜZERİNE ÖDEVLER VERMEKTEYİM. ÖĞRENCİYLE İLETİŞİM HALİNDE OLARAK ÖDEVLERİNİN KONTROLÜNÜ SAĞLAMAKTAYIM.

DÜZENLİ VE AZİMLİ BİR ÇALIŞMAYLA BAŞARILMAYACAK HİÇBİR SINAV, ÖĞRENİLMEYECEK HİÇBİR ŞEY YOKTUR.

Ders İçin Uygun Olduğu Zamanlar

Öğretmenin Blog Yazıları