Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeniyim. Her kademeye uygun Türkçe/ Edebiyat dersleri verebilirim.

Özel ders vermeye yönelmemin en önemli nedeni, her öğrencinin öğrenme biçiminin ve ihtiyaçlarının farklı olduğuna inanmam. Bir öğretmen olarak benim için önemli olan yalnızca konuyu anlatıp dersi tamamlamak değil; öğrencinin nerede zorlandığını fark etmek, ona uygun bir çalışma yöntemi geliştirmek ve zamanla kendi başına öğrenebildiğini görmesini sağlamak.

Özellikle Türk Dili ve Edebiyatı dersinde öğrencilerin “Ben edebiyat yapamıyorum.” düşüncesini kırmayı çok önemsiyorum. Çünkü doğru şekilde yaklaşıldığında edebiyat, ezberlenmesi gereken bilgiler bütünü olmaktan çıkıp anlamlandırılan, ilişkilendirilen ve keyif alınan bir alana dönüşebilir.

Öğrencinin seviyesine, hedeflerine ve öğrenme hızına göre ilerleyerek hem akademik başarısını artırmasına hem de Türkçeyi ve edebiyatı daha bilinçli kullanmasına katkı sağlamak istiyorum.

Derslerimizin sonunda öğrencinin yalnızca konu bilgisini artırmasını değil, öğrendiklerini kullanabilen ve kendi öğrenme sürecini yönetebilen bir öğrenci olmasını hedefliyorum. Türk Dili ve Edebiyatı konularını ezberlemek yerine anlayarak ve ilişkilendirerek öğrenmesini; okuduğunu anlama, yorumlama, analiz etme ve etkili ifade etme becerilerini geliştirmesini amaçlıyorum.

TYT-AYT hazırlığında paragraf ve anlam bilgisi sorularını doğru analiz etme, dil bilgisi ve edebiyat konularındaki eksikleri sistemli biçimde tamamlama, edebî dönem-tür-sanatçı-eser ilişkilerini kurma ve öğrendiklerini sorular üzerinde uygulama becerilerini destekliyorum. Sınav stratejisi, zaman yönetimi ve hata analizi üzerinde de çalışıyoruz.

En önemlisi, öğrencinin “Yapamıyorum.” düşüncesinden uzaklaşıp kendi eksiklerini fark eden, nasıl çalışacağını bilen ve akademik özgüveni gelişmiş bir öğrenci hâline gelmesini hedefliyorum.

Öğrencinin seviyesini ve hedeflerini dikkate alarak kişiye özel ders planı oluştururum.
• Edebiyatı ezberletmek yerine dönem, tür, sanatçı ve eserler arasındaki bağlantıları kurarak öğretirim.
• Derslerde yalnızca sınav başarısına değil; okuduğunu anlama, yorumlama ve kendini doğru ifade etme becerilerine de odaklanırım.
• Öğrencinin yaptığı hataları yalnızca düzeltmek yerine, hatanın nedenini fark etmesini ve benzer sorularda doğru yaklaşımı geliştirmesini sağlarım.
• Edebiyata karşı önyargısı veya özgüven problemi olan öğrencilerin dersi anlayabileceğini ve başarabileceğini görmesini önemserim.
• Eski Türk Edebiyatı alanındaki akademik çalışmalarımı öğretmenlik deneyimimle birleştirerek derslerimi hem akademik hem de anlaşılır bir yaklaşımla yürütürüm.

Derslerime öğrencinin mevcut seviyesini, eksiklerini ve hedeflerini belirleyerek başlarım. Bu doğrultuda öğrencinin ihtiyaçlarına uygun, kişiselleştirilmiş ve sürdürülebilir bir çalışma planı oluştururum. Konu anlatımını yalnızca bilgi aktarımı şeklinde değil; örnekler, metin incelemeleri ve soru çözümleriyle desteklerim. Edebiyat derslerinde ezber yerine dönem, tür, sanatçı ve eserler arasındaki bağlantıları kurmaya; Türkçe derslerinde ise okuduğunu anlama, yorumlama ve soru çözme becerilerini geliştirmeye odaklanırım. Derslerde MEB kaynakları, ders kitapları, geçmiş sınav soruları, yardımcı kaynaklar ve öğrencinin ihtiyaçlarına göre hazırladığım özgün materyallerden yararlanırım. Her ders sonunda öğrencinin gelişimini ve zorlandığı noktaları değerlendirerek sonraki dersin planını buna göre şekillendiririm. Düzenli soru çözümü, yanlış analizi ve tekrarlarla öğrenmenin kalıcı hâle gelmesini hedeflerim.  

Öncelikle kendinize “Ben bu dersi yapamıyorum.” demekten vazgeçin. Her öğrencinin öğrenme hızı ve yöntemi farklıdır. Önemli olan eksiklerinizi fark etmek ve size uygun bir çalışma düzeni oluşturmaktır. Derslerde anlamadığınız noktaları sormaktan çekinmeyin; çünkü soru sormak başarısızlığın değil, öğrenme isteğinin göstergesidir. Özellikle Türk Dili ve Edebiyatı dersinde yalnızca ezber yapmak yerine metinleri anlamaya, yorumlamaya ve öğrendikleriniz arasında bağlantılar kurmaya çalışın. Küçük ama düzenli adımların, son dakika yapılan yoğun çalışmalardan çok daha kalıcı olduğuna inanıyorum.

Özel ders sürecinde öğrencinin yalnızca aldığı nota değil, öğrenme sürecine de odaklanılmasını önemli buluyorum. Her öğrencinin akademik altyapısı, çalışma alışkanlığı, dikkat süresi ve hedefleri farklı olduğu için tek tip bir programın her öğrenci için aynı sonucu vermesi mümkün değildir.