Alanında kendini geliştirmiş ve geliştirmekte, öğrencilerine MEB müfredatına uygun olacak şekilde öğrendiklerini kalıcı hale getirmeyi hedefleyen eğitmenim.

Türk Dili ve Edebiyatı ile Türkçe öğretmeni olarak ortaokul ve lise düzeyinde yaklaşık 200’ün üzerinde öğrenciyle birebir ve grup dersleri yürü[ENGELLENDİ]üm. Öğrencilerimin seviyelerine ve ihtiyaçlarına göre kişiselleştirilmiş ders programları hazırladım.

Türkçe derslerinde özellikle okuduğunu anlama, paragraf, dil bilgisi ve yazılı anlatım alanlarında öğrencilerimin belirgin ilerleme kaydetmesini sağladım. Düzenli takip ettiğim öğrencilerde deneme sınavlarında net artışları ve özgüven gelişimi net şekilde gözlemledim. Okuma alışkanlığı zayıf olan öğrencilerde kısa sürede metin çözümleme becerisinin güçlendiğini gördüm.

Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde ise edebiyat tarihi, metin inceleme, şiir–nesir çözümleme ve anlatım bozuklukları konularında öğrencilerin konuyu ezberlemeden, mantığını kavrayarak öğrenmelerine odaklandım. TYT–AYT sürecindeki öğrencilerimde konu hakimiyetinin arttığını, edebiyat sorularını daha hızlı ve doğru çözmeye başladıklarını gözlemledim.

Sınav hazırlık süreçlerinde (LGS, TYT, AYT) öğrencilerimin seviyelerine uygun:

konu föyleri

kazanım testleri

deneme analizleri

bireysel eksik tamamlama çalışmaları

uyguladım. Bu sayede birçok öğrencim Türkçe ve edebiyat derslerinde netlerini istikrarlı biçimde yükseltti.

Derslerimde sadece sınav başarısını değil, öğrencinin kendini ifade edebilme, düşüncesini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme becerisini de geliştirmeyi hedefledim. Öğrencilerimle güvene dayalı bir [ENGELLENDİ] kurarak derse karşı motivasyonlarını artırmaya özen gösterdim.