Her seviyeye uygun (ORTAOKUL, LİSE, YKS, KPSS, DGS, AGS, ALES) Matematik Öğretmeni

Matematiğin sadece ezberlenecek formüllerden ibaret olmadığını, doğru bir yaklaşımla herkesin yapabileceği bir ders olduğunu göstermek en büyük motivasyonum. Birçok öğrencinin matematiğe karşı taşıdığı o klasik önyargıyı kırmak ve bir soruyu kendi başlarına çözebildiklerindeki o "başardım" hissine şahit olmak benim için mesleki açıdan çok değerli. Okul veya dershane ortamındaki kalabalık sınıflarda, her öğrencinin farklı bir öğrenme hızı ve tarzı olduğu maalesef çoğu zaman gözden kaçabiliyor. Birebir eğitim sayesinde öğrencinin tam olarak nerede zorlandığını görebiliyor, tamamen ona özel, mantığını kavramasına yönelik bir anlatım dili geliştirebiliyorum. Amacım sadece müfredatı anlatıp geçmek değil, öğrencilerimin sınav hedeflerine giden yolda matematiği bir engel olmaktan çıkarıp onlara yol arkadaşlığı yapmak.

Derslerime katılan bir öğrenci her şeyden önce matematiğe karşı olan önyargısını ve korkusunu geride bırakır. Formülleri kuru kuruya ezberlemek yerine, bir problemin mantığını nasıl kuracağını ve ezberden uzak çözüm yollarını öğrenir. Özellikle DGS, KPSS, AGS ve okul sınavlarında zaman yönetimi çok kritik olduğu için, soruyu sadece çözmeyi değil, en pratik ve doğru yoldan nasıl sonuca ulaşacağını gösteririm. Benimle çalışırken öğrenci sadece matematik netlerini artırmaz; aynı zamanda analitik düşünme becerisini geliştirir, yeni nesil ve klasik sorulara farklı açılardan yaklaşmayı öğrenir ve sınav sürecinde kendi kendine planlı çalışma disiplini kazanır. Kısacası, ezberin bittiği yerde mantığın başladığını bizzat deneyimleyerek kalıcı ve sağlam bir başarı elde eder.

Beni diğer öğretmenlerden ayıran en temel özellik, matematik öğretmenliğini bir tesadüf veya zorunluluk değil, büyük bir tutkuyla seçmiş olmam. Başlangıçta diş hekimliği eğitimi alırken, matematiğe ve öğretmeye olan sevgim ağır bastığı için radikal bir kararla Hacettepe Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümüne geçiş yaptım. Bu yüzden derslerimde matematiği sadece bir iş olarak değil, gerçekten severek anlatıyorum ve bu enerjiyi öğrencilerime de yansıtıyorum. Ayrıca, altıncı sınıfa giden bir kız kardeşim olduğu için o yaş grubundaki bir öğrencinin psikolojisini, dersin başında yaşadığı odaklanma sorunlarını ve nerede tıkandığını evin içinden, çok yakından biliyorum. Klasik ve sıkıcı soru-cevap rutinlerinin dışına çıkarak, derslerimi kendi tasarladığım oyunlaştırma odaklı etkinlikler ve matematiksel modellemelerle işliyor; matematiği öğrencinin dünyasına en uygun, en anlaşılır haliyle sunuyorum.

Derslerime öncelikle öğrencinin mevcut seviyesini ve eksiklerini analiz ederek başlıyorum. Konu anlatımlarını tekdüze bir şekilde yapmak yerine, genellikle iPad'im üzerinden dijital tahta kullanarak görsel ve çok daha interaktif bir formatta işliyorum. Soyut kavramları havada bırakmamak için matematiksel modellemelerden yararlanıyor, işin mantığını gerçek hayatla bağdaştırarak anlatıyorum. Kaynak olarak tek tip bir kitap dayatmak yerine, piyasadaki güncel yayınları öğrencinin hedefine (ortaokul, DGS, KPSS, AGS) ve hızına göre birlikte belirleyip o kitaplar üzerinden ilerliyoruz. Derste konunun mantığını oturtup bol soru çözdükten sonra mutlaka haftalık ödevlendirmeler yapıyor ve sürecin takibini sağlıyorum. Ayrıca öğrencilerim, kendi çalışmalarında veya verdiğim ödevlerde takıldıkları soruları akşam 7'ye kadar bana iletebiliyorlar; böylece ders saatleri dışındaki çalışma disiplinlerini de aktif olarak desteklemiş oluyorum.

Özel ders sürecinden kalıcı bir başarı elde etmek için bunun öğretmen, öğrenci ve veliden oluşan bir ekip işi olduğunu unutmamak gerekiyor. Velilerimize en büyük tavsiyem, özel dersi tek başına bir "sihirli değnek" gibi görmek yerine, öğrencinin bireysel çabasını yönlendiren ve kolaylaştıran bir rehberlik süreci olarak değerlendirmeleridir. Öğrencinin derste mantığını kavradığı bir konuyu gerçekten içselleştirebilmesi için, sonrasında kendi başına masaya oturup o pratiği yapması ve verdiğim ödevleri aksatmaması şart. Ayrıca öğretmenle öğrenci arasındaki enerji uyumu çok mühim; öğrencinin "anlamadım" demekten veya hata yapmaktan çekinmediği rahat bir ortam kurulduğunda asıl ilerleme başlıyor. Matematik birikerek ilerleyen bir ders, bu yüzden en önemli tavsiyem eksikleri halı altına süpürmeden, zamanında sorarak ve pes etmeden istikrarlı bir şekilde çalışmaya devam edilmesidir.