Matematiği sevdiren kendine özgü akılda kalıcı ipucular bulan biriyim

Matematiğin öğrenciler için yalnızca formüllerden ve ezberlerden ibaret olmasını istemiyorum. Bir konunun öğrencinin gözünde “zor” olmaktan çıkıp anlaşılır hâle gelmesini görmek beni motive ediyor.

Özel ders vermemin en önemli nedenlerinden biri, öğrencinin seviyesine ve öğrenme biçimine göre ilerleyebilmek. Bir konuyu anlamadığında farklı bir yöntem denemek, günlük hayattan örneklerle somutlaştırmak ve sonunda öğrencinin “Şimdi anladım!” dediğini görmek benim için çok değerli.

Amacım sadece sınavda daha fazla soru çözdürmek değil; öğrencinin matematiğin mantığını anlamasına, kendine güvenmesine ve “Ben matematik yapamıyorum.” düşüncesini değiştirmesine yardımcı olmak.

Kısacası, matematiği öğrencinin gözünde daha anlaşılır, ulaşılabilir ve sevilebilir bir ders hâline getirmek için özel ders veriyorum.

Örneğin mutlak değer konusunu anlatırken öğrenciden kendisini bir arabanın içinde hayal etmesini isterim. Arabayla yokuş aşağı inerken hızımızın ve hareketimizin nasıl değiştiğini, tekrar yokuş yukarı çıkarken gaza nasıl daha fazla ihtiyaç duyduğumuzu düşünürüz. Böylece öğrencinin sadece grafiğe bakıp ezberlemesi yerine, grafiğin arkasındaki mantığı gözünde canlandırmasını sağlarım.

Benim için önemli olan öğrencinin “Bu formülü nasıl ezberlerim?” demesi değil, “Bu neden böyle?” sorusunun cevabını anlayabilmesidir.

Derslerimiz sonunda yalnızca daha fazla soru çözmenizi değil, matematiği nedenleriyle anlamanızı hedefliyorum.

• Konuları ezberlemek yerine mantığını kavramanızı
• Zor ve soyut konuları günlük hayat örnekleriyle daha kolay anlamanızı
• Eksik olduğunuz konuları belirleyip adım adım tamamlamanızı
• Farklı soru tiplerini görerek sorulara nasıl yaklaşacağınızı öğrenmenizi
• Yanlışlarınızdan korkmak yerine yanlışlarınızı öğrenme fırsatına dönüştürmenizi
• Matematik dersine karşı özgüven kazanmanızı
• Düzenli ve planlı çalışarak kendi çalışma alışkanlığınızı oluşturmanızı sağlayabilirim.

En önemlisi, ders sonunda “Ben matematik yapamıyorum.” yerine “Biraz düşündüğümde bunu yapabiliyorum.” diyebilmenizi istiyorum.

Kısacası, hazır bir anlatım kalıbını her öğrenciye uygulamak yerine, öğrencinin seviyesine ve öğrenme şekline göre anlatımımı değiştirmem benim en önemli farklarımdan biri. Ve derslerimi işte saati bitsin anlatayım konuyu 

paramı cebime koyayım‘dan ziyade bu öğrenci bu derste neyi anladı veya neyi anlamadı bu aldığım para sonuna kadar hak edilmiş bir paramı diye düşünürüm

Derslerimi online işliyorum lise müfredatı için MEB’in kaynakları artı öğrencinin tercih ettiği kaynaklar ortaokul ve ilkokul için genelde istediği veya benim önerdi kaynaklar üzerinden Zoom a ve dijital tabletim yardımıyla profesyonel bir şekilde işlenmektedir

Özel ders sürecinde gördüğüm en önemli şeylerden biri, her öğrencinin aynı yöntemle öğrenmediği. Bu yüzden öğrencinin anlamadığı bir konuyu tekrar tekrar aynı şekilde anlatmak yerine, farklı yöntemler ve günlük hayattan örneklerle anlatmayı denemek çok daha etkili.

Öğrencilere tavsiyem, yapamadıkları sorulardan kaçmamaları. Bir soruyu yanlış yapmak başarısızlık değil; nerede eksik olduğunu gösteren bir fırsat.

Velilere ise öğrenciyi sürekli başka öğrencilerle kıyaslamak yerine, kendi gelişimini takip etmelerini tavsiye ediyorum. Çünkü bazen küçük bir ilerleme, öğrencinin matematiğe olan özgüvenini tamamen değiştirebiliyor.

Kendi tecrübelerimden öğrendiğim en önemli şey ise şu: Matematikte başarı sadece çok soru çözmekle değil, çözülen sorunun neden çözüldüğünü anlamakla geliyor.