11 yıldır matematiği ezber değil, matematiksel düşünme becerisi olarak öğretiyorum; öğrencim soruyu değil, sistemi çözer.

Sınıf ortamında her öğrenciye ulaşmak mümkün değil; oysa birebir derste öğrencinin tam olarak nerede takıldığını görüyorum ve oradan yeniden kurabiliyorum. 10 yıldır bu işi yapmamın sebebi tam da bu an: "Hocam, anladım!" dediği o an. Matematiği ezberlenecek bir ders değil, öğrenilebilir bir düşünme biçimi olarak aktarmak benim için mesleğin ötesinde bir tutku. Ayrıca yüksek lisans yapan biri olarak akademik olarak da güncel kalıyor, öğrendiklerimi derslerime taşıyorum.

10 yıl, üç seviye, tek yöntem: temelden sağlam ilerlemek.

Ortaokul: 5-8. sınıf ve LGS hazırlık. Haftalık birebir ders + deneme takibi. Veli her hafta gelişim raporu alır.

Lise: 9-12. sınıf, TYT-AYT matematik ve geometri. Konu eksiği kapatma ve net artırma odaklı program.

Üniversite: Calculus, Lineer Cebir, Diferansiyel Denklemler, İstatistik. Vize-final ve bütünleme dönemlerinde yoğun destek.

Yüksek lisans yapan bir matematikçi olarak dersi ezberletmem; öğrencinin nerede koptuğunu bulur, oradan yeniden kurarım. Sonuç: kendi başına soru çözebilen, sınavda panik yapmayan öğrenci.

• Kopan halkayı bulup temelden sağlam bir matematik altyapısı
• Ezber değil, hiç görmediği soruya yaklaşabilme becerisi
• Sınav gruplarında düzenli deneme takibiyle ölçülebilir net artışı
• Kendi başına çalışabilme alışkanlığı ve doğru çalışma tekniği
• Matematik kaygısının yerini özgüvenin alması
• Veli için: sürecin her adımını gördüğünüz şeffaf bir takip

Derslerime her zaman hazırlıklı gelirim ve öğrencimden de aynısını beklerim — verdiğim ödevler dersin devamıdır, süsü değil. Dakiklik benim için önemlidir; ders saatinde başlarız, saatinde bitiririz. Veliyle iletişimim şeffaftır: iyi giden şeyi de, aksayan şeyi de açıkça söylerim, çünkü gerçekçi olmayan beklenti yönetimi kimseye fayda sağlamaz. Sabırlıyımdır; aynı konuyu beşinci kez farklı bir yoldan anlatmak beni yormaz, tam tersine mesleğimin en sevdiğim kısmıdır.

1. Tanışma ve seviye analizi: İlk derste öğrencinin güçlü ve eksik olduğu konuları tespit eder, "nerede kopmuş" sorusunun cevabını bulurum.

2. Kişiye özel yol haritası: Analize göre haftalık program çıkarırım; hangi konu ne zaman bitecek, hangi kaynaktan çalışılacak — hepsi baştan bellidir.

3. Ders akışı: Konuyu ezber formüllerle değil, mantığıyla anlatırım. Önce "neden", sonra "nasıl". Ardından kolay → orta → zor sırasıyla birlikte soru çözeriz; öğrenci çözerken ben sadece yönlendiririm.

4. Pekiştirme: Her ders sonunda tahta notlarının PDF'ini paylaşır, seviyeye uygun ödev veririm. Sonraki ders ödev kontrolüyle başlar.

5. Takip: Sınav gruplarında düzenli deneme analizi yaparım; hangi net nereden gelecek, veliyle birlikte görürüz.

Öğretmen seçerken sadece fiyata değil, yönteme bakın. İlk derste öğretmen size bir seviye analizi yapıyor mu, bir plan sunuyor mu — bunu sorun. Ve en önemlisi: özel ders sihirli değnek değildir. Haftada 1-2 saat ders, arada düzenli tekrar ve ödevle birleşince sonuç verir. Öğrenciden derse aktif katılım, veliden süreç boyunca sabır beklerim; gerisi benim işim. Bir de şunu ekleyeyim: matematikte geç kalınmış öğrenci yoktur, doğru yerden başlanmamış öğrenci vardır. "Artık çok geç" diye düşünüyorsanız, muhtemelen değil.