Her öğrencinin öğrenme şeklinin ve ihtiyaçlarının farklı olduğuna inanıyor, akademik sürecini bireysel olarak planlayarak hedeflerine ulaşmasına eşlik eden bir psikolojik danışman ve eğitim koçuyum.

Çünkü bazı öğrenciler yalnızca konu anlatımına değil, kendisine özel bir çalışma düzenine ve takibe ihtiyaç duyuyor. Bir öğrencinin nerede zorlandığını, hangi konularda eksik olduğunu ve nasıl daha verimli çalıştığını birebir gözlemlemek, sürece daha doğru müdahale etmeyi sağlıyor.

Özel derslerde yalnızca “konuyu anlatıp geçmek” yerine öğrencinin seviyesine göre ilerlemeyi, anlamadığı noktaları fark etmeyi ve öğrendiklerini sorularla pekiştirmeyi önemsiyorum. Özellikle sınav sürecinde öğrencinin hem akademik hem de motivasyon açısından desteklenmesini değerli buluyorum.

Yaklaşık 3 yıldır LGS öğrencileriyle çalışıyor, LGS hazırlık sürecinin akademik ve psikolojik dinamiklerine yakından hakimim. Bu süreçte farklı seviyelerdeki öğrencilerle bireysel çalışmalar yürütüyor; haftalık program, ödevlendirme, soru takibi, kaynak seçimi ve sınav süreci takibini öğrencinin ihtiyaçlarına göre planlıyorum. Öğrencilerim arasında Afyonkarahisar’daki Fen Liselerini kazanan öğrencilerimin olması, bu süreçte edindiğim deneyimin ve bireysel takibin en güzel sonuçlarından biri.

Bir öğrencinin başarılı olması için yalnızca çok soru çözmesi gerektiğine inanmıyorum. Doğru soruyu, doğru zamanda ve doğru yöntemle çalışmak çok daha önemli.

Eğitim koçluğu sürecinde öğrencinin planlı çalışma alışkanlığı kazanmasına, zamanını daha verimli kullanmasına, eksiklerini fark etmesine ve hedeflerine daha gerçekçi adımlarla ilerlemesine yardımcı oluyorum.

Bunun yanında öğrencinin motivasyonunun düştüğü, yetiştiremediğini düşündüğü veya sınav sürecinde zorlandığı zamanlarda da yanında oluyorum. Çünkü sınava hazırlık yalnızca akademik bir süreç değil; aynı zamanda öğrencinin kendini tanımayı ve kendi çalışma düzenini oluşturmayı öğrendiği bir süreç.

Merhaba, ben Psikolojik Danışman Sevilay. PDR mezunuyum ve öğrencilerle eğitim koçluğu alanında çalışıyorum.

Özellikle LGS sürecindeki öğrencilerin akademik çalışmalarını takip ederken onların bireysel farklılıklarını da göz önünde bulunduruyorum. Her öğrencinin seviyesi, çalışma alışkanlığı, hedefi ve ihtiyaçları farklı olduğu için her öğrenciye aynı programı uygulamak yerine öğrenciyi tanımaya önem veriyorum.

Benim için eğitim koçluğu; öğrencinin başında sürekli duran bir “kontrol mekanizması” olmak değil, ihtiyaç duyduğu yerde yol gösteren, takip eden ve gerektiğinde yeniden yönlendiren bir destek süreci

Eğitim koçluğu seanslarını öğrencinin yalnızca o hafta ne kadar ders çalıştığına bakarak değil, sürecini bütün olarak değerlendirerek yürütüyorum.

Her görüşmede öncelikle öğrencinin geçtiğimiz haftasını değerlendiriyor; neleri iyi yaptığını, nerelerde zorlandığını ve planını uygulamasını engelleyen durumları birlikte konuşuyoruz. Ardından deneme sonuçları, soru çözüm performansı, konu eksikleri ve çalışma düzenini göz önünde bulundurarak bir sonraki haftanın programını öğrencinin ihtiyaçlarına göre birlikte oluşturuyoruz.

Hazırladığımız programın öğrencinin gerçek hayatına ve seviyesine uygun olmasına dikkat ediyorum. Uygulanamayacak kadar yoğun programlar hazırlamak yerine, öğrencinin sürdürebileceği ve zamanla kendi çalışma düzenini oluşturabileceği bir sistem kurmayı hedefliyorum.

Süreç boyunca öğrencinin motivasyonunu, sınav kaygısını, zaman yönetimini ve çalışma alışkanlıklarını da takip ediyorum. İhtiyaç duyduğu noktalarda çalışma yöntemleri, kaynak seçimi ve sınav sürecini daha sağlıklı yönetebilmesi konusunda destek oluyorum.

Ayrıca gerektiğinde veli ile de görüşerek öğrencinin süreçteki gelişimi, zorlandığı noktalar ve evde nasıl desteklenebileceği hakkında bilgi paylaşımı yapıyorum. Böylece öğrenci, veli ve koç arasında sağlıklı bir [ENGELLENDİ] kurarak süreci birlikte takip ediyoruz.

Benim için eğitim koçluğu, öğrencinin yerine program yapmak değil; öğrencinin zamanla kendi planını yapabilen, sorumluluk alabilen ve neye ihtiyacı olduğunu fark edebilen bir birey olmasına yardımcı olmak.

Özel ders seçerken yalnızca “hangi dersten ders alacak?” sorusuna değil, “Bu öğretmen benim çocuğumun ihtiyacını gerçekten anlayabilecek mi?” sorusuna da bakmanızı öneririm.

Her öğrencinin özel derse ihtiyacı olmayabilir. Bazen konu eksiği için, bazen düzenli çalışamama problemi için, bazen de sınav kaygısı ve motivasyon eksikliği nedeniyle desteğe ihtiyaç duyulabilir. Bu nedenle önce öğrencinin ihtiyacını doğru belirlemek, sonrasında uygun desteği seçmek çok daha sağlıklı.

Benim için önemli olan öğrenciyi gereksiz yere özel derse yönlendirmek değil, gerçekten ihtiyacı olan noktada doğru desteği sunmak.