Matematiği ve öğretmeyi ve çocukları çok seviyorum. Matematik öğretmeyi sadece dersin kurallara ve ezbere dayalı bu yüzden de öğrencilerin gözünde büyüttüğü anlaşılması zor bir ders olrak olarak göstermek değil olabildiğince somutlaştırarak, kavramsallaştırarak öğrencilerde anlamlandırabilmek aktivitelerle sevdirebilmek ve günlük hayattan örneklerle matematiğin aslında hayatımızın her alanında olduğunu gösterip farkındalık yaratabilmek üzerine bir çalışma olduğu düşüncesindeyim. Matematiği öğretirken sevdirerek öğrenmenin kalıcılığına inanıyorum.

Günümüz eğitim sisteminin en önemli sorunlarından biri öğrencilerin kalabalık sınıflarda öğrenim görmeleri ve derslerden yeterli verim alınamasıdır. Bu durum okula ve sınavlara bir takviye alınmasını gerektirmektedir. Özel ders bunun için bir seçenek ve birçok bakımdan da en etkilisidir diyebilirim. Çünkü öğrenciyle birebir ilgilenme ile eksiklikleri ve alt yapı bilgisi tam anlamıyla fark edilebilir ve genel durumuyla ilgili iyi bir çıkarım yapılabilir.

İlköğretim genel olarak derslere takviye, LGS Matematik, Geometri, İngilizce ve lise Matematik, Geometri ve İngilizce özel ders tecrübelerim var.

Ders sonrası düzenli ödev verdiğim için ödev yapma alışkanlığı kazandırır, ödev gerektiği şekilde gelmezse değişik şekilde kurallar uygularım ve bu sayede derslerin önemini kavratırım. Her ders sonunda aile ile dersler ve genel durumla ilgili bilgilendirme yaparak karşılıklı bir çabayla derslerin daha etkili ve düzenli ilerlemesini sağlarım.

Tatlı-sert bir öğretmenim. Yani gereken durumlarda öğrencilerimle arkadaş gibi olabilir gerektiği yerde de otoritemi korurum. Bunun en etkili çözüm olduğunu düşünüyorum çünkü sadece otoriter bir öğretmen öğrencilere dersi sevdiremez ve yeterince başarılı olamaz. Güzel bir ders anlatımının yanında karşılıklı samimi bir iletişim ile dersi dinleme ve çalışma isteğinin kesinlikle artacağı düşüncesindeyim ve deneyimlerimle de bunu doğruladım.

Ders öncesi dersi hangi kaynaktan veya nasıl işleyeceğimin planını yapar, ders sırasında da kendi materyalim üzerinden ders işlerim. Öğrencilerin gerekli yerlerde kendi kaynaklarına not almaları, fazla zaman kaybı olmaması ve ders sonrasında da o kısımlara çalışabilmeleri açısından ortak bir kaynağın olması ders için büyük bir artı olur. Öğrencilerin yapamadığı soruları kitabın üzerine çözmem, defterin üzerine sayfa sayısını ve kaynağın adını yazarak düzenli bir şekilde çözerim. Öğrencilerin sonradan kendileri uğraşıp soruyu çözmeye çalışmasını isterim ve yapılamazsa sorunun tekrar anlatımını yaparım. Ayrıca yapılamayan soruların test başına numaranlarımalarını isterim ve bu soruları da ödev olarak veririm. Konular tamamen bittiğinde ek bir kaynağa geçmeden önce bu sorulara tekrar bir dönüş yapar ve aynı hataları tekrar yapıyorlar mı diye kontrol ederim. Çünkü ilerleme için çok soru çözmek kadar aynı hataların tekrar yapılamaması da çok önemlidir.

Matematik de diğer bütün dersler gibi düzenli tekrar etmeyi gerektirir. Özellikle önceki yıllardan eksikliği olan öğrencilerin hızlı bir ilerleme kaydetmeleri için her ders sonrası düzenli tekrar ve extra bir çalışma yapmaları gerekir. Bunun yanında her güne belirli sayıda soru sayısı belirlemeleri, düzenli ve verimli olacak şekilde öğretmenleri ile çalışma planı oluşturmaları etkili bir ilerleme sağlar.

Ders İçin Uygun Olduğu Zamanlar

Öğretmenin Blog Yazıları