Akademisyen

Matematiğin çoğu öğrenci için korkulan bir ders olmasının sebebi, genellikle konunun zor olması değil; bir yerde kopan bir halkanın hiç tamamlanmamasıdır. Kalabalık sınıflarda bu eksikler fark edilmeden birikiyor ve öğrenci zamanla "ben matematik yapamıyorum" demeye başlıyor. Özel ders, o kopan halkayı bulup birlikte tamamlamak için en etkili yol.

Bir öğrencinin uzun süre anlamadığı bir konuyu kavradığı anı izlemek, benim için bu işin en keyifli kısmı. O andan sonra öğrencinin soruya yaklaşımı, özgüveni ve derse bakışı değişiyor. Amacım sadece sınavda daha yüksek not almanızı sağlamak değil; soruyla karşılaştığınızda nereden başlayacağınızı bilen, kendi başına düşünebilen bir öğrenci olmanıza yardımcı olmak.

Ayrıca öğretmek, benim için de bir öğrenme süreci. Her öğrenci bir konuya farklı bir yerden bakıyor ve bu bana aynı konuyu yeniden, daha sade anlatmayı öğretiyor. Matematiği sevdirebildiğim her öğrenci, bu işi neden yaptığımın en güzel cevabı.

• Sağlam bir temel: Eksik kalan konuları baştan tespit edip kapatıyoruz. Yeni konular, oturduğu temel sağlam olduğu için çok daha kolay anlaşılıyor.
• Gerçek kavrayış: Formülleri ezberlemek yerine nereden geldiklerini ve neden işe yaradıklarını öğreniyorsunuz. Böylece daha önce görmediğiniz bir soruyla karşılaştığınızda da nereden başlayacağınızı biliyorsunuz.
• Problem çözme becerisi: Bir soruyu parçalara ayırmayı, hangi bilginin işe yarayacağını görmeyi ve adım adım ilerlemeyi alışkanlık hâline getiriyorsunuz. Bu beceri matematiğin dışında da işinize yarar.
• Özgüven: "Ben matematik yapamıyorum" düşüncesinin yerini "bu soruyu çözebilirim" alıyor. Kaygı azaldıkça sınavdaki performans da artıyor.

• Matematiği aktif olarak yapan biriyim: Doktora düzeyinde araştırma yapıyorum. Konulara yalnızca müfredat açısından değil, matematiğin bütünü içindeki yeriyle bakabiliyor; bir kavramın nereden gelip nereye gittiğini gösterebiliyorum.
• Üniversitede ders veriyorum: Üniversite öğrencilerine düzenli olarak problem çözüm oturumları yürütüyorum. Lise öğrencilerine, ileride karşılarına çıkacak konuları bugünden doğru temelle öğretebiliyorum; üniversite öğrencilerine ise derslerin hocalar tarafından nasıl beklendiğini içeriden biliyorum.
• Ortaokuldan üniversiteye geniş bir yelpazede çalışıyorum: LGS öğrencisiyle de, diferansiyel denklem çalışan bir mühendislik öğrencisiyle de aynı özenle ilgileniyorum. Her seviyenin dilini ve ihtiyacını biliyorum.

Her öğrenciyle çalışmaya kısa bir seviye tespiti ile başlarım. İlk derste birkaç soru üzerinden nerede güçlü, nerede eksik olduğunuzu görür; hedefinize ve zamanınıza göre size özel bir çalışma planı hazırlarım.

Bir dersin akışı genellikle şöyledir:

• Önceki dersin kısa tekrarı ve ödevde takıldığınız soruların çözümü
• Yeni konunun anlatımı: önce fikir ve sezgi, ardından tanım ve kurallar, sonra örnekler
• Kolaydan zora giden sorularla birlikte çözüm; ardından sizin tek başınıza çözdüğünüz sorular
• Dersin sonunda konunun kısa özeti ve bir sonraki derse kadar yapılacak ödev

Kaynaklar: Konu anlatımı ve özetler için kendi hazırladığım notları kullanırım. Soru çalışmasında okulunuzun kitabı, güncel sınav formatına uygun soru bankaları ve çıkmış sorulardan yararlanırım. Üniversite derslerinde ise dersinizin hocasının kaynağını ve geçmiş sınavlarını temel alırım.

• Derse sorularınızla gelin. Takıldığınız yerleri not almanız, dersi sizin ihtiyacınıza göre şekillendirmemi kolaylaştırır.
• "Anlamadım" demekten çekinmeyin. Özel dersin en büyük avantajı, bir konuyu ihtiyacınız kadar farklı yoldan tekrar konuşabilmemiz.
• Dersten sonra aynı gün kısa bir tekrar yapın. [ENGELLENDİ] dakikalık tekrar, bir sonraki derste konuya sıfırdan dönmemizi engeller.
• Çözümü ezberlemeye değil, neden o yoldan gidildiğini anlamaya odaklanın. Sınavda karşınıza aynı soru değil, aynı fikir çıkar.
   
•