Gazi Eğitim Fakültesi mezunu, doktora yapan; fiziği kişiye özel öğrenme yöntemleri, koçluk teknikleri ve uygulamalı anlatımla öğreten öğretmen.

Fiziğin yalnızca formüllerden ibaret olmadığını, doğru anlatıldığında her öğrencinin anlayabileceği ve başarabileceği bir ders olduğunu göstermek benim için en büyük motivasyon. Yıllar içinde eksi netlerle başlayıp full veya fulle yakın seviyelere ulaşan öğrencilerimin gelişimine tanıklık etmek, bu işi neden severek yaptığımı en iyi anlatan şey. Her öğrencinin öğrenme biçimi, eksikleri ve hedefleri farklı olduğu için standart bir anlatım yerine kişiye özel bir sistem oluşturuyorum. Amacım yalnızca soru çözdürmek değil; öğrencinin fiziğin mantığını kavramasını, problem karşısında nasıl düşüneceğini öğrenmesini ve zamanla “Ben fizik yapabiliyorum.” özgüvenini kazanmasını sağlamak. Başlangıç seviyesi ne olursa olsun, doğru yöntem ve düzenli çalışmayla öğrencinin potansiyelini ortaya çıkarmayı hedefliyorum.

Şu ana kadar çok sayıda öğrencim üniversite sınavında gem TYT hem de AYT kısmında fizikten full çekti. Üstelik bunların içinde mezun senesinde bana gelip önceki yıl - fizik neti yapmış olanlar bile vardı. Derslerde görsel anlatım tekniklerini ve yeni nesil soru taktiklerini yoğun kullandığım için öğrencilerim bundan çok verim aldıklarını söylerler. Bu işi severek ve inanarak yapıyorum. Bana ihtiyacı olan tüm öğrencilere de vaktim yettiği sürece yardımcı olmak isterim.

Fiziği ezberlenen formüller bütünü olmaktan çıkarıp, mantığını anlayarak çözebildiğiniz bir derse dönüştürmeyi hedefliyorum. Derslerimizde yalnızca konu öğrenmekle kalmaz; soru okuma, doğru çözüm yolunu seçme, grafik yorumlama, işlem hatalarını azaltma ve sınavda zamanı etkili kullanma becerileri de kazanırsınız. Eksiklerinizi sistemli biçimde kapatırken seviyenize uygun soru tipleriyle ilerler, öğrendiklerinizi kalıcı hâle getiririz. Hedefimiz yalnızca net artırmak değil; tek başınıza karşılaştığınız yeni bir soruda nasıl düşünmeniz gerektiğini öğrenmenizdir. Süreç sonunda fizik konusunda daha güçlü bir temel, gelişmiş problem çözme becerisi, sınav stratejisi ve en önemlisi “Ben bunu yapabilirim.” özgüveni kazanmanızı amaçlıyorum.

Gazi Eğitim Fakültesi mezunu bir fizik öğretmeni ve doktora araştırmacısıyım. Hem derece hedefleyen ileri seviye öğrencilerle hem de fiziğe sıfırdan başlayan, hatta eksi netlerde olan öğrencilerle çalışıyorum. Öğrencilerimin önemli bir bölümünü başlangıç seviyelerinden full veya fulle yakın sonuçlara taşıyan süreçler yönettim. Beni farklılaştıran nokta, herkese aynı dersi anlatmak yerine önce öğrenciyi analiz ederek ona uygun bir sistem kurmamdır. Nerede zorlandığını, hangi soru tiplerinde hata yaptığını ve nasıl daha iyi öğrendiğini belirleyerek dersleri buna göre şekillendiririm. Akademik bilgiyi öğretmenlik deneyimi ve öğrenci koçluğu yaklaşımıyla birleştirir; düzenli takip, disiplin ve doğru stratejiyle öğrencinin gerçek potansiyelini ortaya çıkarmaya odaklanırım.

Derslere öğrenciyi tanıyarak başlarım. Koçluk teknikleri ve kısa değerlendirmelerle öğrencinin görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme tercihlerinden hangilerine daha güçlü yanıt verdiğini belirlerim. Bunu sabit bir “öğrenme tipi” etiketi olarak değil, öğrencinin hangi yöntemlerle daha rahat kavradığını anlamak için kullanırım.

Görsel öğrenmede animasyon , çeşitli mini deneyler, simülasyonlar, şema, grafik, renkli notlardan yararlanırım.
İşitsel öğrenmede konuyu sözlü açıklamalar, soru-cevap ve öğrencinin kendi cümleleriyle anlatmasıyla pekiştiririm.
Kinestetik öğrenmede deneyler, uygulamalar, fiziksel modeller ve mümkün olduğunca deneysel materyaller kullanırım.

Fizikte ezber yerine mantığı kavratmayı hedeflerim. Dersleri öğrencinin seviyesine ve hedeflerine göre kişiselleştirir, gelişimini düzenli olarak takip ederim.

Özel ders seçerken yalnızca öğretmenin bilgisini değil, öğrenciyi analiz edebilme ve bilgiyi ona uygun şekilde aktarabilme becerisini de değerlendirin. İyi bir özel ders, yalnızca haftada birkaç saat konu anlatmak değil; öğrencinin eksiklerini belirleyen, gelişimini takip eden ve doğru çalışma sistemini kurmasına yardımcı olan bir süreç olmalıdır. Öğrencilere tavsiyem, anlamadıkları noktaları çekinmeden sormaları ve derste öğrendiklerini düzenli tekrarlarla desteklemeleridir. Velilere ise sonucu yalnızca anlık netlerle değil, öğrencinin zaman içindeki gelişimiyle değerlendirmelerini öneririm. Fizikte kalıcı başarı; doğru öğretmen, kişiye uygun yöntem, düzenli takip ve öğrencinin sürece aktif katılımıyla oluşur.