+ İki ve ikiden fazla öğrencili grup derslerinde, kişi başı kademeli olarak %10, %15 ve %20 indirim uygulanır. 

Örnek: 60 dakikalık bir ders saati 500 TL olsun. 2 Kişi için 500 TL üzerinden kişi başı 450 TL'ye düşer. 3 kişi için ise tekrardan 500 TL üzerinden 425 TL'ye, 4 kişi için ise 500 TL üzerinden kişi başı 400 TL'ye düşmektedir.

+ Kardeş indirimleri talep edilen ders saati sayısı ve konu bakımından farklılık gösterir. Birebir konuşmada anlaşmaya varılır.  

+ Öğrencinin seviyesine uygun kaynak önerisi yapılır ve uygun sorular hazırlanır. Öğrencinin okul/dershane/sportif&sanatsal aktivite vb. durumlardaki yoğunluğu göz önünde tutularak ödevleri verilir. 

+ Öğrenci ile birebir iletişimde kalınır. Öğrenci çekinmeden, dilediği saatte sorularını atabilir.

Kimi hocaların dayattığı "ezber" ve "akıldan işlem" olguları benim sözlüğümde çok yer bulan bir şey değil. Edindiğim deneyimler, akıldan işlem yapmada zorluk çeken öğrencilerimin aslında daha çok vakit kaybettiği, vaktini harcadığını fark edince telaşlanıp işlem hatasıyla yanlış cevaplanan soruları doğurduğunu gördüm. Öğrenci yazmalı. Kalem kullanmalı. Aynı sürede en azından doğru yapmalı. Matematik kalemsiz kağıtsız olmaz. Ben öğrencilerimde bu düzeni oturtuyorum, böyle de devam edeceğim. Böylece "işlem hatası" sorununu en aza indireceğiz.

Ezberden ziyade "çıkarım" mantığını öğrencilerime aktarmaya çalışıyorum. Her formülü ezberletmektense, birkaç temel formülü bildikten sonra aslında diğerlerinin nasıl çıktığını gösteriyorum. Böylece ezberden ötürü akılda kalamayan ve/veya karışan zararlı formüllerdense, daha az formülle diğer formülleri çıkaracakları, daha kalıcı sonuçlar almayı öğrencilerime sunuyorum. Tabii burada öğrencinin bilgiyi depolama yöntemi de göze alınacaktır. Her öğrenci bilgiyi aynı yolla aklında tutmuyor.

Öğrencilerim ile birebir konuşma içerisinde olmamla ve sorularını her daim iletebilme rahatlıklarını onlara sunmamla birlikte ebeveynler ile acil bir durum olmadığı müddetçe 09.00-21.00 zaman dilimi arasında iletişimde kalmayı tercih ediyorum. 

Ders iptal, gün değişikliği veya erteleme gibi durumlarda en az 1 gün öncesinden bilgilendirilirsem daha sağlıklı ve daha çözüm odaklı sonuçlar alabiliriz.

Öğrenciler ödevlerini yapamadıkları zaman ebeveynlerinden "Hocayla konuşsana anne/baba/abi/abla/ vb." ya da "Ne desem, bana akıl versene." gibi taleplerde bulunabiliyorlar. İzin vermeyin. Yapmadıysa bana karşı dürüst olmalı ve yapmadım demeli. Ödevi, "atarak" veya "cevap anahtarı kullanarak" yapması işleri daha sarpa sarar, çünkü anlarım ve kızarım.  Bana dürüstçe gelmesi onun özgüveni için de olumlu ölçüde önemli. 

1 ders saatini 60 dakika olarak işliyorum. 2 ders saati isteniyorsa arada 10 dakikalık (duruma göre 15 dakikalık) bir ara veriyorum. 

İlk dersimde öğrencimin seviyesini tartmaya yönelik bir ders işliyorum. Bu dersimde bir problemi düşünmesini, bir soruya yaklaşımını, çözüm yaparken ki tutumunu, işlem yapışını, odaklanma süresini ve birkaç özelliğini daha gözlemliyorum. Kendimi tanıtıyorum, öğrencime kendisini tanıtması ve rahatlaması için süre tanıyorum. Rutinlerini öğreniyorum, bir on dakika kadar muhabbet ederek bana karşı soğukluğunu kırmaya çalışıyorum. Öğrendiklerimle de ona bir eğitim planı oluşturuyorum.

Derslerimde vazgeçmediğim şey ise girişte bir 5 dakikalık muhabbet. Böylelikle derse daha motive oluyorlar.

Kısa muhabbetten sonra ilk baktığım şey ödevleri. Çözemedikleri soruları çözdükten sonra işlememiz gereken konuya geçiyoruz.

Ders bitişinde ise ödevini veriyor ve bir dahaki dersimize kadar da ara ara mesaj veya arama yoluyla öğrencimi kontrol ediyorum. 

Öğrencilerime ve ailelerine de öncelikle söylediğim şey aslında her adaya tavsiyemdir: Tam olarak hangi derste eksiğiniz olduğuna iyi karar vermeniz gerek. Sadece matematik ile başarı yükselmez. Eğer çocuk birden fazla dersten başarısız veya desteğe ihtiyacı var ise ona göre daha detaylı bir plan çizilmeli.
 

Ebeveynlerin ise çocuklarının dersi isteyip istememesine kulak asmaları çok önemli. İsteksiz çocuklarımız maalesef verim almakta güçlük çekebiliyorlar. 
 

Özel dersler öğrencilerin "puanlandırılmadıkları" için ikinci plana ittikleri bir ders olabiliyor. Ancak özel dersi dikkate alarak ve vereceğim ödev ve etkinliklere bağlı kalarak dersi ciddiye alması, okuldaki puanını da olumlu anlamda etkileyecek. Bu fikrin aşılanması da önemli.

Ders İçin Uygun Olduğu Zamanlar

Öğretmenin Blog Yazıları