Önce kalbe sonra matematiğe dokunuyoruz??

.sınıflarda her ne kadar her öğrenciye dokunmaya çalışsak da hepsinin öğreneceği ortam ögrenme hızı birbirinden cok farklıdır dolayısıyla birebir öğrenmede öncelik öğrenciyi tanımak ve ona uygun ogrenme sürecini tüm hatlarıyla oluşturmaktır. Bu sebeple nerde eksigi olduğunu neyi yapıp yapamadığını neyi ne düzeyde yapabildiğini cok rahatlıkla ayırt ederiz ve eksiklerinin üzerinde yoğunlaşırız bu sebeple özel dersin öğrenmede cok kalıcı ve  cok verimli olduğunu düşünüyorum. 

Fen lisesine yerleşen öğrencilerim oldu. Bilgisi dahilinde olan bir öğrencimi paylaşmak istiyorum 2018 LGS %4,54 Rabia KARDAŞ. Yine Yüzdelik dilimleri %3 ve %4 olan 2023 LGS iki tane fen lisesine Biri Manisa diğeri Tire ‘ye  yerleşen öğrencilerim var..  

İlköğretim takviyesi, ödev destek alanında çalıştığım öğrencilerimin okuldaki matematik dersine olan tutum ve davranışları olumlu yönde değişti ve not ortalamalarını yükselterek matematikte ilerliyorlar.

6 yıldır fiilen bir kurumda matematik ogretmeni olarak  çalışmaktayım dolayısıyla her sene LGS öğrencilerim oldu ve hepsiyle çalışma imkanı buldum,' yeni nesil sorulara yaklaşım nasıl olmalı?'  ' nasıl çalışılmalı?'  onun antremanlarini yaptıktan sonra yeni nesil sorulara başlıyor ve başarımızın  temelini sağlam atıyoruz nasıl sorular gelir nasıl celdiriciler kullanılır hepsini soruları çözerken birebir öğreniyoruz..  6 yılda her sene fen lisesine öğrenci yerleştirdik bu sene de Türkiye derecesi yapabilecek öğrenciler ile çalışıyorum.. siz de katilirsaniz neden iyi şeyleri birlikte basarmayalim ki  ??

Her dersim öncesinde söylediğim ilk şey ' 'disiplinin olmadığı yerde eğitimin olmadığıdır ' Eğitimde disiplin olabilmesi icin;

Ögrencinin ders zamanı her şeyiyle tüm benliğiyle hazır olması ve bilgiye  aç olması ,

Dersi tüm dikkatiyle dinlemesi ,

Verilen ödevleri cok zaruri bir durum olmadığı sürece aksatmaması,

Öğretmeniyle özellikle yapamadığı sorular üzerinde tartışması ,

Öğrenmeden başka konuya geçmek istememesi,

Konuyu tüm ayrıntılarıyla öğrenmek istemesidir.

Bu noktalar üzerinde durduktan sonra önce öğrencimi tanirim onun beklentilerini korkularini öğrenirim daha sonra ona uygun bir çalışma planı hazırlarız. Derse başlarken de önceki öğrenmelerini bilgi eksikliklerini kavram yanılgilarini giderip dersimize yumuşak bir giriş yaparim. Her dersin öncesinde önceki öğrenmelerini tekrar edip eksiklerini giderir her dersin sonunda ise ne öğrendik kısmıyla konuyu pekistiririm. Öğrencimin  İlerleme ve anlama düzeyine göre sonraki süreçte ne düzeyde sorular yöneltecegimi planlarım. Üst düzey öğrencilerle çalışırken ise ; ogrencim zaten konuyu biliyor olarak geliyor ve eksiklerini tamamlayip yeni nesil soru nasıl okunur nelere dikkat edilir hangi kısımların [ENGELLENDİ] çizilmesi gerekir soru nasıl çözülmelidir hangi sıra ile gidilmelidir bunlar üzerine yogunlasilarak daha çok hızlı soru çözme becerisini geliştirmeye ve bütün soru tipleri ile karşılaşmasına yönelik çalışmalar yaparım... 

Özel derste öğretmen ve öğrenci iletişimi en yüksek seviyededir. Bu sebeple öğretmen seçiminde [ENGELLENDİ] gücüne dikkat ederseniz sağlıklı bir  iletisimle başlayacak süreç sorunsuz ve verimli bir şekilde ilerleyecektir ..  Şu bir gerçektir ki öğretmenini seven öğrenci o dersi de sevecektir ve sevdiği şeyi yapmak için gerekli azim ve hırs kendiliğinden oluşacaktır..