Her çocuğun öğrenme yolculuğunun farklı olduğuna inanıyor, öğrencilerimin eksiklerini keşfedip öğrenmeyi onlar için keyifli ve kalıcı hâle getiriyorum.

Öğrencilerle b17 yıllık öğretmenlik hayatım boyunca her çocuğun öğrenme şeklinin, hızının ve ihtiyaçlarının birbirinden farklı olduğunu deneyimledim. Kalabalık sınıflarda her öğrenciye ihtiyaç duyduğu zamanı ve bireysel desteği vermek her zaman mümkün olmayabiliyor. Özel ders ise öğrenciyi yakından tanımama, eksiklerinin kaynağını doğru belirlememe ve tamamen ona özel bir öğrenme süreci oluşturabilmeme imkân sağlıyor.

Benim için özel dersin en güzel tarafı; başlangıçta “Yapamıyorum.” diyen bir öğrencinin zamanla “Ben bunu yapabiliyorum.” demesine tanıklık etmek. Bir öğrencimin 2. sınıftan 6. sınıfa kadar eğitim yolculuğuna eşlik edebilmek, yıllar içinde gelişimini görmek ve ailelerin beni başka velilere tavsiye etmesi bu işi severek sürdürmemin en önemli nedenlerinden.

Özel ders vermeyi yalnızca akademik eksikleri tamamlamak olarak görmüyorum. Çocuğun öğrenmeyi sevmesine, kendine güvenmesine ve zamanla bana daha az ihtiyaç duyacak kadar bağımsız bir öğrenci hâline gelmesine katkı sağlamayı amaçlıyorum.

Çünkü benim için gerçek başarı, öğrencinin bir gün “Artık kendim yapabiliyorum.” diyebilmesidir.irebir etkileşimde olmak ve gelişimlerini görmek beni mutlu ediyor.

Özel ders çalışmalarımda benim için en değerli referans, öğrencilerim ve velilerimle kurduğum uzun soluklu eğitim yolculuğudur. Birçok öğrencimle birden fazla eğitim-öğretim yılı boyunca kesintisiz çalıştım; 2. sınıfta derslerine başladığım ve 6. sınıfa kadar gelişimini birlikte takip ettiğimiz öğrencilerim oldu.

Yıllar içerisinde öğrencilerimin akademik gelişimlerine tanıklık ederken, velilerimle de güvene ve düzenli iletişime dayalı güçlü bir iş birliği kurdum. Çalıştığım ailelerin tavsiye ve referanslarıyla yeni öğrencilerle tanışarak özel ders çalışmalarımı genişlettim. Bu nedenle yıllardır aynı öğrencilerle çalışmaya devam etmeyi ve velilerimin beni başka ailelere gönül rahatlığıyla tavsiye etmesini, mesleki tecrübemin en kıymetli göstergelerinden biri olarak görüyorum.

Benim için özel ders; birkaç aylık bir akademik destekten çok, öğrenciyi tanıdıkça ihtiyaçlarını daha doğru belirleyebildiğim, gelişimini yakından takip ettiğim ve zaman içinde kendi başına öğrenebilen bir öğrenci olmasına rehberlik ettiğim uzun soluklu bir eğitim sürecidir.

Amacım yalnızca derslerdeki eksiklerinizi tamamlamak ve notlarınızı yükseltmek değil; öğrenmeyi öğrenmenize yardımcı olmaktır.

Birlikte çalıştığımız süreçte;

• Eksik olduğunuz konuları belirleyerek sağlam bir akademik temel oluşturabilir,
• Okulda öğrendiğiniz konuları tekrar ve pekiştirmelerle kalıcı hâle getirebilir,
• Okuduğunuzu anlama, yorumlama ve problem çözme becerilerinizi geliştirebilir,
• Yeni nesil sorulara nasıl yaklaşmanız gerektiğini öğrenebilir,
• Düzenli ve planlı ders çalışma alışkanlığı kazanabilir,
• Ödev ve sınav sorumluluğunuzu yönetmeyi öğrenebilir,
• Bursluluk sınavlarına planlı ve sistemli bir şekilde hazırlanabilir,
• Bir üst sınıfa daha güçlü ve hazır başlayabilir,
• En önemlisi, “Yapamıyorum.” yerine “Nasıl yapacağımı biliyorum.” diyebilecek özgüvene ulaşabilirsiniz.

Ben size yalnızca doğru cevabı göstermeyi değil, o cevaba kendi başınıza nasıl ulaşacağınızı öğretmeyi hedefliyorum.

Çünkü asıl kazanım, bir soruyu bugün birlikte çözmek değil; yarın karşınıza çıkan yeni bir soruyu kendi başınıza çözebilmektir.

Özel ders sürecine başlamadan önce öğrencimi tanımayı ve ihtiyaçlarını doğru belirlemeyi önemsiyorum. Bu nedenle ilk dersimizde öğrencinin mevcut seviyesini, güçlü yönlerini ve desteklenmesi gereken kazanımlarını belirlemeye yönelik kısa bir değerlendirme çalışması yapıyorum. Değerlendirme sonucunda öğrencinin seviyesine ve hedeflerine uygun çalışma yöntemi, ders programı ve ders süresi öneriyorum. Sürece veliyle birlikte karar vererek başlıyoruz.

17 yıllık öğretmenlik ve 8 yıllık birebir özel ders deneyimim boyunca akademik başarının tek başına yeterli olmadığını gördüm. Çocuğun öğretmenini sevmesi, derste kendini rahat hissetmesi, soru sormaktan çekinmemesi ve “Ben yapabilirim.” duygusunu kazanması benim için en az akademik gelişimi kadar önemlidir.

Yıllar içerisinde öğrencilerimin yalnızca ders başarılarındaki gelişime değil; derse karşı bakış açılarının değişmesine, özgüvenlerinin ve motivasyonlarının artmasına da tanıklık ettim. 2. sınıfta başlayıp 6. sınıfa kadar birlikte çalışmaya devam ettiğim öğrencilerim olduğu gibi, uzun yıllar boyunca yeni öğrencilerimin önemli bir bölümüne daha önce çalıştığım velilerimin tavsiye ve referansları sayesinde ulaştım.

Profilimde yer alan veli ve öğrenci referanslarının yıllar öncesine dayanmasını da ayrıca değerli buluyorum. Çünkü bugün sahip olduğum 17 yıllık mesleki deneyimin temelinde, yıllardır değişmeyen bir eğitim anlayışı var: Çocuğa dersi anlatmadan önce onu anlamak, yapamadıklarına değil yapabileceklerine odaklanmak ve öğrenmeyi onun için keyifli hâle getirmek.

Derslerimde disiplin ve düzen kadar güler yüzü, yüksek enerjiyi ve çocukla güçlü bir [ENGELLENDİ] kurmayı önemsiyorum. Hedefim öğrencinin yalnızca o günkü sınavında başarılı olması değil; zamanla derslerine daha güvenle yaklaşan, çalışma sorumluluğu kazanan ve kendi başına öğrenebilen bir öğrenci hâline gelmesidir.

Her öğrencinin öğrenme hızı, eksikleri ve öğrenme biçimi farklı olduğu için derslerimi standart bir program üzerinden değil, öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre planlarım.

İlk dersimizde kısa bir seviye belirleme çalışması yaparak öğrencinin güçlü olduğu ve desteklenmesi gereken kazanımları tespit ederim. Bu değerlendirme doğrultusunda öğrenciye özel bir çalışma planı oluşturur ve veliyle birlikte ders sıklığı ile süresine karar veririz.

Derslerimde genel olarak “anla – uygula – pekiştir – kontrol et” sistemini kullanırım. Konuyu öğrencinin seviyesine uygun, günlük hayattan örnekler ve akılda kalıcı yöntemlerle anlattıktan sonra birlikte uygulamalar yaparız. Ardından öğrencinin kendi başına çözmesini sağlayarak konuyu gerçekten öğrenip öğrenmediğini kontrol ederim.

Özellikle ilkokul öğrencilerinde uzun ve yorucu anlatımlar yerine; öğrencinin yaşına ve dikkat süresine uygun, aktif katılım sağlayabileceği çalışmalar tercih ederim. Okuma-anlama, yorumlama, problem çözme ve yeni nesil soru becerilerini derslerin doğal bir parçası hâline getiririm.

Öğrencinin okulda işlediği konuları ve varsa eksik kazanımlarını takip eder; gerektiğinde önce geçmiş konulara dönerek temeli güçlendiririm. Çünkü temelinde eksik bulunan bir konunun üzerine yeni bilgiler eklemenin kalıcı başarı sağlamadığına inanıyorum.

Belirli aralıklarla öğrencinin gelişimini yeniden değerlendirir, ihtiyaç halinde çalışma programını günceller ve veliye gelişim süreci hakkında geri bildirim veririm.

Derslerimde hedefim öğrencinin benimle çok soru çözmesi değil; zamanla karşısına çıkan bir soruda ne yapacağını kendi başına bilecek hâle gelmesidir.

Öğretmeni sevmek dersi sevmektir. Öncelikle çocugunuzun ders alacağı öğretmenle uyumuna dikkat etmelisiniz.Özel ders kararı verirken önceliğiniz yalnızca öğrencinin notlarını yükseltmek değil, doğru öğretmenle doğru çalışma sistemini oluşturmak olmalıdır. Özellikle ilkokul döneminde çocuğun öğretmeniyle kurduğu [ENGELLENDİ], derse karşı tutumu ve kendine olan güveni akademik başarı kadar önemlidir.

Öğretmen seçiminde mesleki deneyimin yanı sıra çocuğun seviyesini doğru değerlendirebilmesine, bireysel farklılıklarını dikkate almasına ve veliyle düzenli [ENGELLENDİ] kurmasına önem vermenizi tavsiye ederim.

Özel dersin verimli olabilmesi için derslerin düzenli devam etmesi, okulda öğrenilenlerin tekrar edilmesi ve verilen çalışmaların takip edilmesi önemlidir. Kısa sürede büyük değişimler beklemek yerine, öğrencinin gelişimini zamana yayılan bir süreç olarak değerlendirmek daha sağlıklıdır.

Ayrıca çocuğunuzu başka öğrencilerle kıyaslamak yerine kendi gelişimi üzerinden değerlendirin. Her öğrencinin öğrenme hızı ve yöntemi farklıdır.

Unutmayın; iyi bir özel dersin amacı çocuğu sürekli özel derse bağımlı hâle getirmek değil, zamanla kendi başına öğrenebilen, sorumluluk alan ve kendine güvenen bir öğrenci yetiştirmektir.