1. Bireysel (Tek öğrenci)
2. Grup (İki, üç veya dört aynı seviyede öğrenci)

Tek öğrenci:  300 TL (ders saati ücreti)

İki öğrenci:   150 TL (öğrenci başına ders saati ücreti)

Üç öğrenci:    125 TL (öğrenci başına ders saati ücreti)

Dört öğrenci: 100 TL (öğrenci başına ders saati ücreti)

Her öğrencinin zekâ, tutum ve yeteneği farklıdır. Her öğrenci tipine göre farklı öğrenme stratejisi geliştirerek ortak belirleyeceğimiz hedef doğrultusunda çalışma planlayıp çalışmalarımıza başlıyoruz. Öğrencimi önce tanıyıp sonrasında ulaşabileceğimiz hedefi sizinle paylaşıyorum. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle sıklaştırılmış kubaşık bir eğitim modeli uyguluyorum. Akademik başarı amaçlı ve hedefi yüksek olan öğrencilerle çoklu zekâ kuramı temelli bir program hazırlıyorum. Tüm çalışmalar veli, öğrenci ve öğretmen işbirliği içinde ve sonuç odaklıdır. İlkokulu tamamlayan öğrencilerime özel dersi bırakıp eğitim koçluğu yapmaktayım. 

Her öğrencinin zekâ, tutum ve yeteneği farklıdır. Her öğrenci tipine göre farklı öğrenme stratejisi geliştirerek ortak belirleyeceğimiz hedef doğrultusunda çalışma planlayıp çalışmalarımıza başlıyoruz. Öğrencimi önce tanıyıp sonrasında ulaşabileceğimiz hedefi sizinle paylaşıyorum. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle sıklaştırılmış kubaşık bir eğitim modeli uyguluyorum. Akademik başarı amaçlı ve hedefi yüksek olan öğrencilerle çoklu zekâ kuramı temelli bir program hazırlıyorum. Tüm çalışmalar veli, öğrenci ve öğretmen işbirliği içinde ve sonuç odaklıdır. İlkokulu tamamlayan öğrencilerime özel dersi bırakıp eğitim koçluğu yapmaktayım. 

Eğitim koçluğunda bireyin isteği doğrultusunda kendi belirlediği hedefe nasıl ulaşacağını, yeterli kaynaklarının olup olmadığını ve potansiyelini nasıl çıkaracağını beraber belirliyoruz. Gönderiler kısmında öğrencilerimin kazandığı ulusal kupa ve madalyaların küçük bir kısmı bulunmaktadır. Lütfen hedefi olan ve sürece dayalı eğitim isteyenler iletişime geçsin.

17 farklı ülkede görevli olarak eğitim sistemlerini analiz ettim. YÖK ve Dünya Bankası işbirliğinde "Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde" ülke koordinatörlüğü yaptım. 1998 yılı Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümü mezunuyum. 2007 yılında Tezli Yüksek Lisansımı tamamladım. İstanbul'da özel ders verdiğim öğrencilerimden bazıları Devlet Parasız Yatılı ve Bursluluk sınavında İstanbul birincisi, ikincisi ve beşincisi olmuştur. Çoğu öğrencim aldığı altyapı sayesinde Galatasaray Lisesi başta olmak üzere birçok nadide liseye yerleşmişlerdir. 

YÖK ve Dünya Bankası işbirliğinde "Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde" ülke koordinatörlüğü yaptım. 1998 yılı Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümü mezunuyum. 2007 yılında Tezli Yüksek Lisansımı tamamladım.

Her öğrencinin zekâ, tutum ve yeteneği farklıdır. Her öğrenci tipine göre farklı öğrenme stratejisi geliştirerek ortak belirleyeceğimiz hedef doğrultusunda çalışma planlayıp çalışmalarımıza başlıyoruz. Öğrencimi önce tanıyıp sonrasında ulaşabileceğimiz hedefi sizinle paylaşıyorum. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle sıklaştırılmış kubaşık bir eğitim modeli uyguluyorum. Akademik başarı amaçlı ve hedefi yüksek olan öğrencilerle çoklu zekâ kuramı temelli bir program hazırlıyorum. Tüm çalışmalar veli, öğrenci ve öğretmen işbirliği içinde ve sonuç odaklıdır.

25 yıllık tecrübem var. Uzman öğretmenim. 17 yılı İstanbul'da 8 yılı İzmir'de olmak üzere ilkokul öğrencilerine yönelik bireysel öğrenme özelliğine göre ders veriyorum. 17 farklı ülkede görevli olarak eğitim sistemlerini analiz ettim. YÖK ve Dünya Bankası işbirliğinde "Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde" ülke koordinatörlüğü yaptım. 1998 yılı Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümü mezunuyum. 2007 yılında Tezli Yüksek Lisansımı tamamladım. İstanbul'da özel ders verdiğim öğrencilerimden bazıları Devlet Parasız Yatılı ve Bursluluk sınavında İstanbul birincisi, ikincisi ve beşincisi olmuştur. Çoğu öğrencim aldığı altyapı sayesinde Galatasaray Lisesi başta olmak üzere birçok nadide liseye yerleşmişlerdir. 

Ders İçin Uygun Olduğu Zamanlar

Öğretmenin Blog Yazıları